超前培训为何屡禁不止?家长直言:报班就是为了升学

来自海南省琼海市网友投稿   2019-07-27 09:35:23      聚焦/业界  技能GET  访谈  产品库 

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  暑假又到了,很多孩子可没时间休息,又被家长送进了培训班。记者调查发现,在学习部门三令五申不许超标培训的禁令下,这培训班依然如火如荼。

  北京多家机构满员 家长需提前两个月报名

  在北京的一家培训机构,记者向客服人员表示,想要给孩子报名,参加小学三年级数学暑期培训班。结果发现,7月份开课的班级基本已经报满了,最后几个名额几乎要靠抢才行。

  培训机构工作人员:现在只有一个名额了,都很抢手。说实话,你这边如果报名太慢了,调控名额满了,我也给你调不进去。

  在走访了多家培训机构后,记者了解到,学科类培训的班级基本已经满员,很多家长在两个月以前,就已经给孩子报好了暑期培训班。

  培训机构工作人员:北京这些孩子,特别是海淀的,哪个孩子没有上课?先下手为强,这句话是有道理的。

国家禁止超标教学培训机构置若罔闻国家禁止超标教学培训机构置若罔闻

  2018年国务院办公厅发布《关于规范校外培训机构发展的意见》明确规定,校外培训机构开展的语文、数学、英语等学科知识培训内容,不得超出相应的国家课程标准。今年7月,学习部下发做好2019年中小学暑假有关工作的通知,明确要加强校外培训监管,对超标超前培训的学科类培训班要坚决取缔。然而,在走访中记者却发现,很多培训机构依然在进行违规培训。

  记者在一个培训机构提出,想了解一下三年级升四年级学生的课程,工作人员称可以在半个月内,就把下学期课程学完。

  培训机构工作人员:十几不到二十节课,程度比较好的话,就差不多能把四年级内容大概学一遍。

  看记者有些犹豫,工作人员开始强调,大部分学生报培训班都是提前学习下学期内容,如果不报班的话,开学就会被同学落下。

  培训机构工作人员:因为现在好多学校讲课的内容就觉得学生基本上都在外边学了,它基本的一些概念就讲得很模糊。所以说现在这学生提前学还挺多的,学校的老师讲得很泛,那种基本性的一些概念性的东西没有给你讲得很明白。

  培训机构大力推荐“奥数”教学

  除了超前学,多家学习机构的工作人员向记者推荐,这个年纪的孩子应该报奥数班。

  培训机构工作人员:有些孩子的话可能说我们如果要是提前准备小升初的话,可能有一些奥数的一些题型什么的,你现在也应该去接触。

  家长直言:报班就是为了升学

  在采访中,一些家长表示,之所以给孩子报名参加这些超前超标的培训班,除了有拓展思维、提升能力等多方面的考量,更重要的还是因为升学政策的不确定性。很多家长让孩子上培训班,只是为了升学,而不是为了培养兴趣爱好。

  家长许女士:主要还是为了升学择校。就算是(奥数)杯赛取消了,包括那些变相的点招考试什么的也是以奥数为主,你说能放下吗?肯定放不下。

  家长 陈女士:实际上就是要全力地为小升初来做准备,你要攒证书,要攒各种各样的这种经历,实际上感觉是有点变味了。

  中国学习在线总编辑陈志文:我们出于减负以及其它的考虑,我们课内一个总的趋势是,相对越来越简单,但是对好学校来讲,他的尺子不可能是越来越简单。这样就造成一个差距,那么也给了课外辅导班一些机会。那么课外辅导班在资本或者利益的驱使下,那么他一方面制造恐慌营销,你看你不学会怎么样,或者经常讲赢在起跑线上。

超前学习可能让孩子丧失自主学习能力超前学习可能让孩子丧失自主学习能力

  此外,现在这种“起跑线竞争”的压力已经从家长传导给了孩子。而一旦超前学习、提前抢跑成为常态,那么很有可能会让孩子丧失自主学习能力、产生错误的思维方式。

  清华大学(分数线,专业设置)人文学院素质学习研发中心执行主任宋少卫:不要让小孩的文化课是在培训班里完成的,而是要把它交给课堂。相对来讲,我们今天的学习的这种资源有一些配给还是不够充分。

学习部:将加强监管力度从根源上缓解焦虑学习部:将加强监管力度从根源上缓解焦虑

  针对记者在采访中发现的这些问题,学习部回应,一方面要加强对校外培训机构的监管力度,另一方面要从根源上缓解家长的焦虑,降低学生对校外培训的需求。

  学习部基础学习司司长吕玉刚:坚决剪断中小学招生入学工作与校外培训机构的这种利益链、挂钩行为,提高中小学校的教学质量。让学生在学校学得更好、学得更足,不至于在学校里解决不了学习的问题,还要到校外去搞补偿性培训。

  [央视短评]校外的乱象得从校内治

  奥数被妖魔化,其实是校外培训与校内学习发生错位的结果。作为校内学习的补充,校外培训本应重在发掘学生个性,丰富素质学习的内容。但近年来的校外培训却变了味儿,把奥数、体育、艺术等兴趣爱好均打造成了升学工具,还提前教授校内学习的内容,俨然成了应试学习的急先锋。校外培训强势崛起,是学习资源不均衡的问题,也是校内学习在一些问题上的缺位造成的。病症在校外,病因在校内。治理校外培训乱象,不能只是头痛医头、脚痛医脚,必须与校内学习质量的提升同步进行。校内学习不失位,校外培训才不会乱占位。

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