专栏《启蒙料理》：巧妙运用表情符号助孩子回应故事

常人道:“书中自有黄金屋。”书是知识的宝库。培养幼儿良好的阅读习惯非常重要,因为阅读不但可以提升小朋友的观察力、想象力,更可令小朋友的知识层面得到跃进。

陪伴阅读才能起启蒙作用

不过,部分家长总有点陋习,就是喜欢把书本“丢”给小朋友自己处理。有去过我的讲座也听我说过,小朋友在幼儿阶段最需要的是“陪伴”。陪伴阅读是家长令小朋友接受阅读之间非常重要的一步。

机器化故事操练只会弄巧反拙

在幼儿阶段,很多家长少不免为幼升小面试而烦恼。部分家长的处理手法非常机器化,就是从网络上捜索很多“看图说故事”的图片,然后不停利用“时、人、地、事”的模式对自己的小朋友操练。这个模式完全是“填鸭式”,说出来的故事也不会自然,不会是高水平的。

反而,家长以生动活泼的方式陪伴小朋友阅读一本又一本的故事书,小朋友反而更能自然地明白怎么说故事。哪第一步应该怎么做?家长可以在阅读前做一些小功夫。

让我分享一下我最近在面试班上课时的一个小方法。

表情符号引发孩子表达的兴趣

在我分享故事之前,我叫小朋友和我一起画不同EMOJI (表情符号)。在画的过程中,我详细的告诉小朋友每个emoji可以表达的心情或者意思。我也告诉了他们这些小图是他们一会听完我讲故事的时候用来回答问题的。

(图:在面试班上,Leo Sir引导小朋友绘画不同的表情符号。)

很多幼儿学习工作者也表明,分享感受对小朋友阅读的重要性。可是,令小朋友分享感受有时候是一个非常艰钜的任务,还需要有策略引发兴趣。他们很多时候不是不想表达,而是没信心说出囗。

(图:小朋友非常用心绘画表情符号,留待回答故事问题时候使用。)

最后,我在七大上课点的面试班验证也算成功。在我分享故事后,我问了小朋友一些问题,只容许他们利用自己所画的表情符号回答,反应非常热烈,连一些平时怕故事的小朋友也活跃起来。如果大家的小朋友也怕故事,你们可以试一下这个方法,可能有用处呢!

专栏作者:李老师

李老师,人称Leo Sir,香港儿童教学老师。Leo Sir曾接受不同媒体专访,当中包括香港电视台ViuTV、财经杂志iMoney、英文报纸南华早报、潮流杂志Face Magazine、New Monday以及中文报纸文汇报等。Leo Sir团队的数学启蒙课深受港澳家长欢迎,曾经连续两年带领其学生获得WMI世界数学邀请赛金牌和银牌。除此之外,Leo Sir活动启蒙为主的面试班更是香港市场领导。

(图:李老师和他的香港数学代表队学员合照)