职业学习的目的是什么？职业学习目的的发展演变

提起职业学习,人们常常想起“使无业者有业,使有业者乐业”,那么职业学习的目的是什么?职业学习目的的发展演变又有哪些,以下是小编整理的一些内容,希望大家一起探讨!

什么是职业学习?

职业学习,是指让受学习者获得某种职业或是生产职业所需要的知识、技能和职业道德的学习。比如对职工的的就业前培训,下岗工人的再就业培训等。各种职业高中、中专、技校等都属于职业学习。相对于各大高校普通学习和成人学习比较,职业学习更加偏向于技能实践与工作能力的培养。

职业学习的目的是什么?

职业学习是社会发展的产物,是人类文明发展的产物,也可以说是人自身发展的产物。而且是发展到某个特殊时期的产物。职业学习受益于社会,社会也可受益于职业学习,促进社会发展是职业学习的应有之义和神圣职责。
职业学习的目的是满足个人的就业需求和工作岗位的客观需要,进而推动社会生产力的发展,加快国家产业结构的调整与转型。

职业学习目的的发展演变:

 1.职业学习的萌芽及生计目的

 在经济发展水平极低的原始社会有一定生产、生活经验的人们有意识地向下一代传递经验,以口耳相传、长者在庠等形式向幼儿传授关于农耕、捕鱼等的生产和生活经验,人们从事不同职业主要是为了生存。在生产力进一步发展的奴隶社会,世袭奴隶主接受治人之术的学习;而奴隶则是向父母或者师傅学习一定的经验技术,或者是自己摸索学习有关的手艺和技术以维持生计,使自己和家人能够生活下去,他们没有权利去选择职业。在职业分工进一步细化的封建社会,生产力有了进一步的发展,职业的流动性有了提高,逐渐出现了各种官学,在民间也兴起了学徒制,它是职业学习早期的一种形式。当时的官学主要是培养各级官吏和人才,下层老百姓主要通过学徒制学习农、工、商等技艺,其目的也主要是为了个人和家庭的生计。

 2.职业学习的实业目的

 西方职业分化和职业流动速度的加快得益于18世纪60年代开始的产业革命,当时的学徒制已无法满足对人才的大量需求,为了培养大批量的技术人才,西方的职业学习崭露头角,在德国有实科中学、法国有工艺学校等专门培养技术人员以满足相关行业的人才需求。1840年,中国的大门被列强用武力打开,主要以家庭为单位的中国小农经济体制被打破,西方先进的技术和商品被大量倾销中国市场,大量手工业工人失业。国门被迫打开,西方列强的侵入,使中国的经济陷于瘫痪状态,清政府的一些有识之士意识到先进技术的重要性,提出“师夷长技以制夷”的口号,在救国、图强、求富的呼声中,这些有识之士在全国兴办各种实业学堂,培养了众多专业技术和技能的人才。当时大力鼓励实业学习发展主要是为了促进经济的发展,希望可以借此增强本国经济实力以抵抗外敌。

 3.职业学习的国家战略目的

 各国的经济发展水平都在不断提高,1960年之后,受西方发展经济学的影响,学习学界有人提出了通过大力发展学习促进经济增长的战略,认为学校可以依据国家的经济发展计划和中长期人力预测为国家发展培养一批训练有素的人才。在学习发展战略上,他们主张重视发展中、高等学习,学校开设课程要更具专业化和职业化,就经济角度来看,职业学习具有很大的经济效益,能为国家经济发展提高人力资源保障。知识经济时代的到来更是加速了从业人口的流动,众多国家遭遇失业和就业的压力。2005年的《国务院关于大力发展职业学习的决定》指出要大力发展职业学习,加快人力资源的开发,把我国巨大人口压力转化为人力资源优势,以提升我国综合国力、构建和谐社会。在新的经济形势下,经济的竞争归根结底就是人才的竞争,职业学习作为经济增长的内动力,是培养技能型人才的源泉。此时职业学习的发展关乎着一个国家的经济实力和国际竞争力,至此职业学习的发展上升到了国家战略的目的。