解析互联网学习现状，优势及问题

随着互联网学习的火爆，关注互联网学习的人越来越多，使用的人越来越多，今天小编整理关于互联网学习现状,优势及问题。

互联网学习现状

互联网诞生短短20多年,它的出现、普及、应用等都与学习密切相关。不甘于忍受流水线、标准化学习的一些学生离开学校选择了创业,微软的比尔·盖茨和苹果公司的乔布斯都是传统学习的反叛者,也成了新知识的尝鲜者。学习的本质是和知识、信息相关的,而互联网的根本是信息的传递和交替,这样高度的相关性,使互联网和学习的结合看起来顺理成章,而在线学习也被看作未来极具爆发力的市场。

产业链已趋于成熟,K12学习、在职学习、兴趣学习受众更广、增速更快,但竞争激烈,幼教市场潜力巨大。

1.进入高速发展阶段

2012年以来,我国在线学习市场规模保持22%的高速增长,预计未来5年,在互联网、移动互联网的驱动下,用户学习行为将进一步向线上转化,行业仍将处于一个高增长通道。

2.新模式涌现

定制化、一对一、双师制、全程互动、VR技术、人工智能、人机交互、游戏化设计等新的在线学习模式将不断涌现。

3.学习信息化

学习信息化受政策推动行业潜力较大,但仍处于探索期,各地对学习信息化的理解不同,产品层面也未进入标准化层面,行业需求尚未完全释放。

互联网学习的优势

互联网学习学习者可以有针对性地对自己想学习的知识点进行学习,对于不了解的知识点反复观看,强化提升,还可以在线提问,与其他学习者随时交流看法。这些优势都是传统的学习模式所没有的。

1.学习时间灵活自由。学习不再是按照课程的时间安排表按部就班,而是想什么时候学习,就什么时候学习,想在什么地方学习,就在什么地方学习。

2.个性化自主学习实现。学习者可以自主控制自己的学习状态。对于稍复杂需要做笔记的地方可以暂停下来理解或是做笔记,对于没听懂的部分可以选择重听,完全解决了在教室上课没有时间思考和做笔记的问题。对于对自己要求较高但又没有机会深造的那一部分学习者,可以通过互联网学习自己想学的知识,哈佛大学、牛津大学的学生能学习的知识,我们不用出国留学也能学到,清华、北大的课程,不用去北京上学也能听到。这为大部分想要提高自身素质,完善自己的知识体系的学习者提供了一个良好的平台。

3.学习成本经济适用。网络授课,一个老师可以教授的学生就不再受数量的限制。老师可以将自己录制的课程放在网络上,学生不再被要求人手一本教材,每一节课的教材或是讲义都会有电子版的发在网络上,学习者只需要下载下来即可。所以,在互联网学习,没有高昂的学费,更没有各种各样的教材资料费,学习成本得到了大大的降低。

互联网学习的问题

1 互联网使学习失去感情色彩

中国人讲求尊师重教。在我国自古就有“一日为师,终生为父”的说法,可见中国人对师生情谊的重视。然而在线学习打破了时间和空间的限制,无论是教学或是学习,只要手上有一个网络终端就可以完成,老师和学生不再有面对面的交流,自然也就没有情感的交流。所谓教书育人,老师的作用并不仅仅只是体现在知识的传递上,教给学生道理,规范学生行为,给学生树立正确的人生价值观也是老师很重要的职责。但是,互联网的录播课程就只有单纯的知识传递,老师和学生失去交流的机会,也就失去了师生情谊产生的可能。

2 互联网使学习变得空洞

互联网作为一项新技术引入学习培训行业中,让学习失去了应有的内涵,使学习变得空洞。“师者,传道、授业、解惑也”,从学习的层面来说,老师的任务是传授道理、教授知识和技能、解决困惑。运用了互联网技术后的学习,老师的任务就只剩下了传授知识,或者说作为一名学习导师提供一些新的学习方法给学生。而学生学习这些知识也只是一味地接受而忽略了去理解知识的内涵,学生们会认为只要接受了记住了就是学到了知识,并不知道这些知识如何得来,更不知道该如何运用。长此以往,学习的乐趣将会消失殆尽,学习教学也会变得空洞乏味。

3 互联网学习混淆了知识与信息

我们每天都能从网络上接收到大量的信息,这些信息内容繁杂,有的信息以知识为名进入我们的脑海中,而我们却不能正确地将信息和知识加以区分。什么是知识?什么是信息?知识是人类社会实践活动的记录与经验的总结,是人的主观世界对客观事物的反映和概括。而信息只是客观事物存在的方式或运动状态,以及关于客观事物存在方式或运动状态的描述。换句话说,知识是许多的同类信息在一起,加以汇总、凝练,让大量的同类信息可以用一句话或是几句话概括,而这一句话或是几句话就被称为知识。信息只是表面现象,而知识是更深层次的含义。如今由于信息技术的发展,我们接收信息的渠道越来越广,接收的信息越来越多,而我们对信息和知识的判断却越来越迷糊,甚至是无法判断。这导致我们虽然掌握了许多的信息,但是却没有许多可用的知识。

4 在线学习使学生变得更加懒散

传统的学习需要学生大量的实地考察调研,或是随时动手做实验,以达到学以致用的目的,虽然较为烦琐,但是有效。而互联网学习虽然便捷,但是也让学生变得懒散,学生们不再有兴致去做实验,更没有兴趣去实地调研,只要有理论就行,经验结论只需要“百度一下”。更严重的是,互联网学习需要学生长时间地坐在电脑前面,这样会使学生少了许多的体育锻炼,长此以往,学生的体质会变得越来越差,學生的综合素质也会变低。

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