发现不一样的科学世界——初中“走进石林”深度研学课程（一）

读万卷书，行万里路。要想“行”而有获，必须先思而行，后再思，方有感悟。

科普研学是昆明西南联大研究院附属学校的校本课程之一。经过长时间调研后，学校联合云南省科普学习基地联合会，借助其丰富的学习资源，精心策划“走进石林”深度研学课程。2019年10月20日、21日及24日晚，联合会秘书长、云南大学教授耿宇鹏博士，昆明理工大学谢雅妮老师相继走进学校，带领参加此次研学的C18级（初二年级）同学进行了研学第一阶段训练——“思”课程，为正式出发进行了大量的知识储备。

“思”课程，顾名思义，以科学思维来展开，没有思考的研学就成了“游而不学”。

10月20日晚上，学生们带着好奇心和疑问走进了耿博士的课堂。在人工智能时代，绝大多数书本知识都可以在网络上免费获取，这种情况下，学会思考比记忆知识更重要。在耿博士的引导下，学生们分成小组围绕石林这一主题，利用网络进行自主查阅文献，并积极讨论。

同学们反响热烈，学习氛围浓厚，纷纷围着耿博士提问。经过一晚上的自学与讨论，学生已经能很好地进行相关知识的归纳，并且，同学们在知识体系不断构建的过程中纷纷提出疑问，比如：“昆明石林为什么和古丈红石林的纹理不一样？”“钟乳石是如何生长的？”……虽然完全没学过相关知识，学生们却开始对石灰岩侵蚀转化过程中的化学反应产生了浓厚的兴趣。

10月21日晚上，耿博士围绕“科学不是什么？”和“科学究竟是什么？”这两个问题为学生进行了科学思维的讲解，紧接着耿博士利用生活中的例子为学生详细讲述了科学探究的一般步骤，即“提出问题→作出假设→设计实验→实验验证→结果分析”。趁热打铁，刚学完理论知识的西联学子们对“明明是馍夹肉，为啥叫肉夹馍？”这一贴近生活的问题展开了又一次的激烈讨论，并汇报了讨论结果，站在台上的孩子们丝毫不怯场，兴奋地介绍自己的小组名称和公约，而注重团队合作几乎成为了每个小组的守则，同学们提出了各种各样的假设，有的小组甚至提出了12种假设。据耿博士介绍，西联的孩子所提出的假设比大学生还要多，这无疑是值得骄傲的。

10月24日晚，昆明理工大学谢雅妮老师走进课堂，为同学们讲解模型制作的原理和方法，大家表现出浓厚的兴趣，为研学后期的模拟实验打下了基础。

随后，在耿博士的引导下，学生又对思考图、思维导图、概念图进行了深度学习，这些工具的运用，除了帮助同学们记忆、存储知识，也能帮助大家更好地理解知识。孩子们展开了充分的小组讨论，并在黑板上画下了属于他们的思考图。

此外，耿博士用自己导师钟杨教授的先进事迹，为同学们声情并茂地讲述了一名科研工作者应具备坚韧不拔、无私奉献的精神，同学们内心被深深触动。科学研究需要科学思维，也需要学术精神和情怀。昆明西南联大研究院附属学校不仅仅是传授知识的摇篮，更是学术人才培养的温床。

为期3晚的“思”课程就此结束，却为孩子们石林深度研学打下了坚实的理论基础。从初识文献检索到公开演讲的预演，再到概念图、思考图、思维导图的使用，最后到学术精神的领悟，同学们不仅学会了思考、提问、总结和反思，各小组成员也在一次又一次的小组讨论中提升了团队协作和沟通交流能力。相信做好充足准备的C18级研学同学，将会带着问题，更好地迎接石林深度研学课程的下一阶段的挑战。

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