多位学习学者谈PISA：不能反映一国基础学习真实水平

　　12月8日，在中国学习三十人论坛第六届年会上，多位学习学者、专家对近日公布的第七轮国际学生评估结果（简称PISA）结果发表观点。有专家表示，PISA测试成绩并不能反映一个国家的真实基础学习水平。

　　中国在PISA阅读、数学和科学科目排名第一

　　2019年12月3日，世界经合组织公布了PISA结果。其中，中国内地在阅读、数学和科学三个科目测试中均排名世界第一。本次发布的是2018年进行的第七轮评估结果，参加测试的为由北京、上海、江苏、浙江组成的中国部分地区联合体。

　　PISA2018结果显示，阅读、数学、科学三个科目，排名第二和第三的均分别为新加坡和中国澳门。英国和美国在三个科目中的排名均在第10名以外。

　　据悉，PISA是由世界经合组织（Organization for Economic Co-operation and Development，简称OECD）于2000年发起的对基础学习进行跨国家（地区）、跨文化的评价项目，每三年进行一次测试，主要通过设置测试情境、设计高阶能力试题、组织问卷调查等多种方式，对15岁在校生的科学、数学、阅读素养等核心素养进行测评。PISA官网称，参与测试的学生必须在七年级或七年级以上，这些学生需要从至少150所学校中随即抽取。

　　经过近20年的发展，PISA参与国家（地区）由2000年的43个扩大到2018年的79个（包括美国、加拿大、澳大利亚、绝大部分欧洲国家，日本、韩国、泰国等部分亚洲国家，巴西、阿根廷等部分南美洲国家等）。美国堪萨斯大学学习学院基金会杰出教授赵勇发文指出：“他们相信这个三年一度的测试准确地衡量了他们的学习系统的质量、教师的效率、学生的能力以及社会的未来繁荣。”

　　上一轮测试是在2015年，那次测试中，由北京、上海、江苏、广东组成的中国部分地区联合体总分仅位居第十。

　　众多专家对PISA指标持有质疑

　　此次PISA结果公布后，引来不少质疑：PISA是否权威？测试结果是否能够代表各国真实学习水平？PISA测试的导向是否科学？

　　在论坛上，多位学习专家、学者提及对该问题的看法。中国学习学会名誉会长、北京师范大学(分数线,专业设置)教授顾明远认为，四个省市排名第一，这很不容易，但是这代替不了全中国的学习。

　　独立学习学者、探月学院执行顾问钱志龙称，近日与经合组织学前部部长聊到该话题时了解到，PISA并非只发布阅读、数学和科学三科的成绩，而是媒体和消费者们更喜欢看这三科的数据。“这三科的数据真的害死人”。

　　记者了解到，在PISA结果公布后第二天，即12月4日，美国堪萨斯大学学习学院基金会杰出教授赵勇即在《华盛顿邮报》上刊发文章《PISA如何创造优质学习的假象并将其推广向全世界？》，提出对这一指标本身的质疑。

　　文中提到，首先没有证据可以表明（更不用说证明）PISA确实衡量了现代经济中生活必不可少的技能。其次，这种说法是将一种单一的、以西方为中心的社会观强加给世界其它地区。第三，这种说法歪曲了学习的目的。

　　据悉，早在2014年，英国《卫报》就刊登了一份约80位教授和相关领域专家的联名信，呼吁停止PISA测试。

　　“在我看来西方学习感染了一种病毒，这种病毒就是PISA。”赵勇在论坛现场再次阐释对于PISA的观点，他表示，这导致美国等西方国家面临人才同质化的问题，数学、科学等单一能力人才成为追求。

　　赵勇提及，斯坦福曾有学者研究称，PISA成绩的提高对应着国家GDP增长。“这是荒唐的结论，现在已经被推翻。”

　　新京报记者 冯琪