一位老教师送给新老师的19个教学建议

每个教师都有自己独特的学习观。在教学过程中总结出来的好方法往往能帮助我们与学生更加和谐相处,引导他们学习。今天,我们要与你分享19个教学建议,希望能为您提供一定的参考价值。

一、如何备课

1对比教材

在备课时,应前后比较不同的教材,选择适合学生的教学内容和方法。使用中约70%的教材应紧密联系,约30%的教材应纵横渗透、整合,并做出相应的发挥。

2提前备课。

在假期里全面准备新学期的课程,包括每次考试的问题,并有一个整体的备课框架,然后去上课。最好的教学策略是按照整体、局部、整体进行教学。

3抓整体

备课要掌握教材的整体结构,了解学生的现状和需求。广泛收集相关信息,合理选择讲座。它只能教学生知道他们所知道的,而不是学生不能理解的。

二、如何上课

1反复推敲

如何开始一个班,如何结束它应该被重复。一开始,我们应该激发兴趣,以人们的回味结束它。一开始,我们应该力求做大做强。黑板呈现要清晰明了,重点要突出。我们必须守时,决不给大厅施压。

2关心学生

在课堂上关心每一个学生。绝大多数学生都能真正理解。让学生思考、操作和讨论,优秀学生和后进生应该有所不同,体现“因材施教”。优秀学生很难感觉到后进生需要进步。

3善于提问。

我们应该善于提出适当的问题,让学生有独立的思考和独立的操作时间。一个类应该是动态、冷静、轻松、严肃和笑声。每一堂课的精髓都必须放慢速度,这样学生才能记住。

4,注重互动。

教学过程的关键是“沟通与互动”。根据教学内容和学生的实际情况,应该允许学生尽可能多地进行活动。学生应交替进行听、说、读、写、说、辩、练、评。

5勤于总结

每次课后,写下你的成功和缺点。要制作“教学日记”,就要随时总结经验,有意识地反思。我们应该适时地把教学经验提升到模式建设,从个人到一般。

三、如何测试

1激发兴趣

我们应该尽最大努力使贫困学生取得好成绩。要增强学生的自信心,激发学生的学习兴趣。因材施教,提高学生的学习方法。让学生主动学习,体验合作。

2让考试成为一门艺术。

我们应该从“逻辑”、“操作”、“艺术”和“交流”等不同思维方式进行考试。让每一位学生都有学年获得前三名的经验,并留下良好的教学记忆。

3、避免优秀学生自满。

真正有效的提高优秀学生成绩的方法是让他们深刻地知道,如果他们不进步,他们就会退缩。考试能使他们感受到一定的压力,并保持必要的紧张。要避免他们自满,但不要伤害他们的自信心和自尊。

4巩固考试后的学习。

每次考试后,正确的答案应立即公布或分发给每个学生。学生要“趁热打铁”,纠正错误,巩固正确性,夯实基础。有必要知道作业是否正确。

四、如何提问

1我们必须有远见。

“选择思维”的问题是:“这是解决问题的唯一途径吗?”还有其他解决方案吗?”增加你的思维;向前思考的问题是:“如果你这样做,会发生什么?”一定要有远见。

2换位思考

“情感思维”的问题是:“这样的结果是否令人满意?”我能在情感上接受吗?尝试“体验”;“换位思考”的问题是:“别人怎么看这个问题?”别人感觉如何?”设身处地。

3鼓励问题

应该鼓励学生提问。我们应该关注学生的问题,进行系统的研究。我们必须努力成为目标,帮助解决学生提出的问题。从问题到问题,学无止境的。

五、综合经验

1更多的肯定,更少的否定

对学生的好言行,要及时给予肯定的答复;对学生的不良言行,及时给予否定的答复。他们中的大多数应该是“肯定应答”,而“消极应答”只是少数。

2连续学习

每个学年都应该调查学生喜欢什么样的老师。努力改善自己的弱点。不断提高自身素质,注重提高教学艺术性,体现“美与美”,艺术无穷。

3、每堂课都很好。

在每一个班级,我们都应该假定全人类都在认真认真地倾听,实事求是,反对偏见。我们应该充分利用我们的智慧,让学生感到轻松愉快。生命与使命的价值是统一的。

4珍惜时间

珍惜你的时间。争取更少的时间,使学生掌握更多的知识,培养较强的能力,学习独特的审美,培养良好的个性。知识、能力、审美和人格是不可分割的一部分。