原标题：学校组织了一次拔河比赛，怎么把它写成一篇出彩的记叙文？

学校组织了一次拔河比赛，有学生把比赛写成了一篇作文，但是语文老师读后觉得不够精彩。怎么才能把这次拔河比赛写成一篇出彩的记叙文呢？除非有一蹴而就的能力，不然，我建议按以下几个步骤来写：

首先，把事情叙述完整

既然是记叙文，首先要交待清楚事情的六要素：时、地、人，事情起因、经过和结果。这一步，可以先按事情发生的先后顺序来写，不求详尽，但需完整。也可以是提纲式略写，或者只是列出提纲。

其次，把事情写得生动

主要是在两个方面下工夫：其一，调整叙事顺序，使整件事变得跌宕起伏。按照《科学需要讲故事》里的介绍，叙事模式有两种类型：AAA 模式和 ABT 模式。

AAA 模式，即 and ， and ，and。所有的内容平铺直叙，没有起伏。就像一些孩子的口头禅那样，“然后…然后…然后”，读起来平淡如水。

ABT 模式，即 and ， but ， therefore。在叙事中加入转折点。比如写拔河比赛不能一笔写到底，可以插入转折部分。你看，本来某班就要获胜了，但是这时候另一个班的某某某挺身而出，做了一件事，让班上的同学全都振奋起来了，于是事情的结局又向另一个方面发展了。

其二，增加描写的部分。一是用环境描写来烘托比赛气氛，推动情节的发展，比如说赛前怎么样，赛中怎么样，赛后又怎么样，环境描写的作用十分重要；二是从整个的场面描写切换到对角力双方中某几个突出人物的描写，刻画他们的神态、动作，写活他们的语言，揣摩他们的心理。最好集中到比赛双方的某一个中心人物身上，就像电视镜头中的特写那样。叙事当中若没有描写，叙事就干涩无味。好比一道精美的菜肴，忘了搁盐一样。

重点是点出事情的意义

单纯的叙事和描写顶多能做到情景再现，高手能描摹到让读者如身临其境。但画龙务虚点睛，否则，至多栩栩如生而已，仍不能破壁飞去。

叙事的文章最终目的是为了表达写作者的情感、态度和感语，而这点睛之笔的抒情或议论需要作者反复锤炼，可以说之前99％的文字都是为了这1％服务的，没有这1％，文章的层次立马降了一档。这个中心思想一定要有，有了它文章就活了。但是不能虚假拔高，一定是真情实感，才能打动人。比如说写出某班的团结精神符合实情，非要拔高到国家、民族啥的，就显得很学生腔了。

最后，反复修改打磨

好文章是改出来的。调结构，换层次，打磨语句，在主题的推敲上尤其要反复斟酌，甚至是推倒重来。文章不怕改，就怕不改。应该反复看、大声读，直到行文流畅、绘声绘色，而且读来能给人以触动。

总之，一篇文章，写来并不容易，写作方法看得再多，都不如亲自动笔去写。

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