从这四个方面把握学习孩子的分寸

常言说:“严是爱,惯是害,不管不教要变坏。”在学习问题上,几乎所有家长的出发点都是爱孩子,想对孩子好,但却在表现形式上感到迷茫,不懂得把控爱的“度”,结果却会对孩子独立人格的建立产生伤害。

在爱孩子的问题上,既不能没有爱,又不能爱得过分变成溺爱,而要找到爱的“度”。做到严爱结合,刚柔相济。

古人经常提醒人们“办什么事都要掌握火候,过火了就会适得其反,不如不办。”这就是人们常说的“过犹不及”。家庭学习中,如何把握分寸,防止“过犹不及”,作为父母的你赶紧看看下面你是否已经做得“过火”了?

一,过分亲昵

从家庭而言,孩子所接触最多的是父母,那么随着儿女的日益长大,我们应该应该看到,孩子大了,进入学龄期,然后进入中学,父母对子女再过分亲呢就不合适了。

所谓过分,是指超出正常范围的亲昵。孩子八九岁以后,朦胧的性意识已有所发展,有了从对父母的依赖走向自我解放的趋势,自主独 立意识开始增强。这时候,父母还像对待幼小孩子那样对待他,把他搂在怀里,亲他的脸蛋,抚摸他的全身就过分了,特别是父女、母子之间,即异性父母与亲子之间。当然,在孩子小时候这样做,完全是正常的,也是必要的,它有利于孩子身心健康发展,也有利于培养两代人之间的亲密感情。但如果持续的时间过长,会增加孩子对父母的过分依恋。

到了青春萌发期,男孩、女孩都有了自己的秘密,且不愿公开。他们在洗澡的时候,常避开别人,即使女儿对母亲、儿子对父亲也不好意思当面露。尤其儿子愿意自己动手洗澡,不愿由妈妈包办,一方面是独立意识的成长的良好表现,也是正常的性的羞耻感体验的一种反映,作为家长应该设身处地加以考虑并予以支持。

二,过分关怀

对孩子的照顾应随孩子年龄的增长而逐渐减弱。过多的替代就是对提高孩子自理能力的剥夺,促使孩子向退缩心理发展。

当我们还是孩子的时候,可能很多人会觉得父母管得特别多,不论什么事情都要插上一手,让我们牢牢掌握在他们的指导之下。但是,一旦当我们成为父母的时候,就会时刻想关心自己的孩子,想知道她需要什么缺什么,想要事事都为她打点完全。父母这样的行为,通常就是我们常说的“关怀强迫症”。

有个17岁男孩的妈妈说:“我的孩子特别傻,什么都不懂,所以我必须替他洗衣服,替他打扫卫生,替他……”像这个妈妈一样,不少父母总把孩子捧在自己的掌心里,但孩子却渴望拥有一片自己的天空,不喜欢家长强加在自己身上的关怀。大家一定要记住:有一种爱叫放手!

三,过度学习

对家长来说,过度学习也许是一个较陌生的字眼。以前,总听说对孩子关心不够,学习不够,什么时候学习也变得“过度”起来?

事实上,随着父母们“望子成龙”、“望女成凤”的心情越来越迫切,父母对孩子的过度学习,已成为一个相当普遍的现象。超出孩子能力范围、过多的学习内容占据了孩子休息游戏的时间,搞得孩子疲惫不堪,反而什么也学不好。

过度学习,导致学习障碍。过分强调早期学习和特长学习,使孩子的休息和自由玩耍时间被大量占用和剥夺,父母的强迫、过多的智力刺激,剥夺了孩子的学习兴趣和快乐,使孩子丧失好奇心和求知欲。而学习兴趣是推动儿童从事各种学习活动的内驱力,丧失了兴趣的学习,会变成一种痛苦的体验,久而久之,孩子便对学习发生抵触和抗拒心理。这也是当今许多孩子厌学、恐学和学习困难的主要原因。

四,期望值过高

适当的期望值可以成为孩子进步的动力,促进成才。但如不根据孩子年龄特点、智力水平,盲目地期望过高,孩子虽经努力还是达不到要求,就会使孩子丧失信心。这种期望就会变成失望。

一个孩子曾说:“我觉得自己很没用、很无能,每当看到父母满怀期望的目光,我的心里就非常难过,不知如何才能达到父母的要求,现在,一看书就很怕,真想把它撕得粉碎……”据报道,在我国17岁以下的青少年中,心理障碍患病率在逐步上升,有关专家分析,父母对孩子的期望值过高,是孩子产生压力的主要原因。

另外,在高期望值的支配下,父母评判子女好坏的标准也严重失衡,孩子学习成败多是以智力发展的好坏来衡量。

然而,由于每个孩子都有不同的潜质,他们的兴趣、潜能未必与父母的理想模式相吻合,因此,孩子的发展往往就与父母的目标产生了一定的差距,有些孩子的发展方向甚至与父母的期望相违背。过高的期望让孩子背上了沉重的心理包袱。