学习学学硕专硕各个专业介绍以及就业前景

原标题：学习学学硕专硕各个专业介绍以及就业前景

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一、学习学学硕各个专业介绍及就业前景

（一）学习学原理

1. 学习学原理专业简介

学习学原理主要研究学习基本理论与现代学习基本问题、比如学习与人的关系、学习与社会发展问题、学习的本质与功能问题、学习体制创新问题、受学习机会和学习公平问题、学习政策与学习法制建设问题等等。

2.主要研究方向

学习学原理专业的研究方向一般分为学习哲学、学习社会学、德育原理、中国学习现代化、学习社会学、教师学习、学习人类学等

3.主要学习内容

研究生期间除了必要的文献阅读和参加一定的学术活动外，主要开设的课程一般有学习学原理、学习研究方法、学习哲学、德育原理、中外学习史等

4. 主要就业方向

本专业研究生毕业后主要在中小学、高校或研究机构从事教学与科研工作，以及在各地学习学院担任教学管理等职务。

（二）课程与教学论

1. 课程与教学论专业简介

2. 课程与教学论由课程与教学两个密切相关的部分组成。其中，课程论研究教什么的问题，教学论研究怎么教的问题。课程与教学论研究主要包括课程与教学理论研究和各学科教学论研究。

3. 主要研究方向

一般的研究方向分为：课程与教学原理、课程与教学管理、课程与教学评价、教师学习研究、课程思想史、各学科教学等

4. 主要学习内容

一般主要学习内容有学习基本理论研究、课程与教学专题研究、学习统计学、学习政策研究、教师学习研究、学习热点与前沿问题研究等

5. 主要就业方向

毕业生主要就业岗位：学习科研机构，高校教学管理部门，高校学生管理部门，高校科研管理部门，中小学课程与教学管理部门等。当然，选择读博、去中小学当老师或者考公务员的也大有人在。

（三）高等学习学

1. 高等学习学专业简介

高等学习学隶属于学习学门类下“学习学”的二级学科，是一门以高等学习的运行形态和发展基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用性的学习科学。

2. 主要研究方向

主要研究方向包括：高等学习原理、高等学习管理、高等学习与社会、高等院校改革与发展、高等学习史/大学史 

3. 主要学习内容

主要开设科目包括学习研究方法、高等学习原理、中外大学发展史、高等学习管理、高等学习学专题研究、学习社会学等

4. 高等学习学主要就业方向

往届毕业生主要就业去向：高校和科研机构的教学、科研与管理工作（教学岗、科研岗现在大都要求博士学位）、出版单位编辑、企业的人才管培工作、公务员、中小学老师。

（四）比较学习学

1. 比较学习学专业简介

比较学习学主要研究当前世界不同国家、民族和地区的学习，在探讨其各自的经济、政治、哲学和民族传统特点的基础上，研究学习的某些共同特点、发展规律及其总的趋势，并进行科学预测，以便根据本国的民族特点和其他的具体条件，取长补短充分发挥学习的最佳作用。

2.主要研究方向

比较学习学主要研究方向有比较文化传承与学习、跨文化学习、比较学校学习、国别学习问题比较研究、学习制度与政策比较研究、学习社会学比较研究等

3.主要学习内容

主要学习内容有学习基本理论、国际与比较学习学、中外学习思想比较研究、学习研究方法、比较学习学、学习专题研究、比较学习研究方法、比较课程研究、国际学习理论与思潮等

4.主要就业方向

比较学习学有较多的出国机会，整体来说，就业形式较好。该专业主要培养各级各类院校学习学科教学人员、学习科研人员和学习教学实践工作者。

（五）职业技术学习学

1. 专业简介

职业技术学习学是一级学科学习学下的二级学科，以职业技术学习理论和应用为研究对象，重点研究各类应用型、技能型人才的特征与培养规律，并积极探讨职业技术学习与社会经济的关联、结合、互动、协调发展等问题。

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2.职业技术学习学主要研究方向

主要研究方向有职业技术学习原理、职业培训与就业、比较职业技术学习、职业学习管理、高等职业技术学习、职业生涯学习、职业培训与就业等

3.主要学习内容

主要开设课程有职业技术学习原理、职业学习心理学、职业学习专题研究，中国近现代职业学习史、职业学习政策与法规等

1. 主要就业方向

毕业后可以去中高职院校做老师，或者去中小学当老师、考公务员等；除此之外，毕业生还可以去出版社、杂志社等部门工作。

（六）学前学习学

1. 专业简介

学前学习学专门研究从初生到六岁前儿童的学习规律的学问，也研究幼儿学习机构的发展与管理、幼儿教师的学习和发展、幼儿教材的制定、家庭学习、亲子学习等。

2. 主要研究方向

主要研究方向有学前儿童心理发展与学习、学前学习基本理论研究、学前学习课程研究、学前家庭学习等

3. 主要学习内容

主要开设课程包括幼儿心理发展与学习、学前学习研究方法与应用、学前学习热点问题专题研究、幼儿园课程专题研究等

4. 主要就业方向

幼儿园教师、中高职教师、儿童顾问、儿童发展评估和指导人员、儿童学习和卫生发展政策制定者、儿童学习咨询专家、各类儿童用品开发的专业顾问或市场调查和分析专业人士等。

（七）学习史

1. 专业简介

学习史主要是梳理学习发展的历程，并从史学的角度研究学习，一般分为中国学习史方向、外国学习史方向、比较学习史方向。

2. 主要研究方向

学习史研究方向主要有学习思想史研究、学习制度史研究、学习管理史研究、学习文化与政策发展研究、中外学习与文化交流史、中外学习发展问题研究、历史传统与当代学习改革研究等

3. 主要学习内容

主要学习内容有学习发展史、学习史学理论与方法、学习问题史、学习原理、学习论著选读、中国学习的跨文化研究等

4. 主要就业方向

本专业培养具有一般学习理论基础，掌握特殊儿童（有身心发展障碍的儿童及

超常儿童）学习和康复训练理论和技术，能从事特殊学习教学与科研的理论型

人才或应用型人才。

（八）特殊学习学

1. 专业简介

特殊学习学主要培养具有一般学习理论基础，掌握特殊儿童学习和康复训练理论和技术，能从事特殊学习教学与科研的理论型人才或应用型人才。

2. 主要研究方向

主要研究方向有特殊儿童发展与学习、特殊儿童临床研究、特殊学习基本理论与政策法规等

3. 主要学习内容

主要学习内容一般包括特殊学习政策法律研究、特殊学习课程与教学研究、学习统计学、学习研究方法、特殊儿童语言发展、特殊儿童家校合作研究等

4. 主要就业方向

毕业生可在特殊学习福利机构从事特殊学习实践、理论研究、管理工作，或在中等特殊学校以及师范院校的特殊学习专业进行教学工作，也可以在学习科研单位、特殊儿童康复中心任职。

（九）少年儿童组织与思想意识学习

1. 专业简介

本专业注重奠定硕士生的思想政治学习和学习学理论基础，注重培养硕士生的分析与解决问题的能力，强调对现代科学学术研究的方法论和研究方法的掌握与灵活运用。强调毕业生应具有独立从事少年儿童组织与思想意识学习原理及相关专业教学及科学研究的能力。

2. 主要研究方向

中国特色的少年儿童组织研究、少年儿童思想意识发展特点与学习研究、少年儿童思想学习工作者专业发展研究、少年儿童组织与思想意识学习的领导与管理研究等

3. 主要学习内容

学习内容主要包括学习原理、学习论著选读、学习研究方法、少年儿童组织与思想意识学习基本理论、儿童发展理论、学习哲学、学习社会学等

4. 主要就业方向

主要从事各类儿童组织与思想意识学习的各类工作，比如少先队辅导员、班主任、社会工作者以及儿童组织与思想意识学习的领导与管理人、校外学习机构工作者。

（十）成人学习学

1. 专业简介

成人学习学主要研究领域是终身学习、终身学习与学习化社会、学习型社区与

学习型组织建设、成人学习理论与方法、专业技术人员成长与发展、职业适应

与职场学习、企业培训师培训和比较成人学习等。

2. 主要研究方向

该专业主要研究方向有成人学习基本原理、终身学习与终身学习、 社区发展与社区学习、比较成人学习、人力资源开发与企业培训、职业生涯规划与咨询。

3. 主要学习内容

主要学习内容包括成人学习课程与教学论、学习研究方法、成人学习基本原理、人力资源发展、成人发展与成人学习等。

4. 主要就业方向

除了到各类学校做教师以外，许多毕业生还可以到出版社、电视台、杂志社、

企业人力资源等领域就业，职业包括指导咨询、图书管理员、媒体专家、学校

的社会工作者等。

二、学习学专硕各个专业介绍及就业前景

（一）学科类（以华东师大培养方案为例）

学科类的专业，比如我们熟悉的学科语文、学科英语、学科历史、学科地理、学科美术、学科物理、学科生物、学科化学等等，它们各自的培养方案、就业前景具有相似性，这里以学科语文、学科英语为例，来介绍学科类专业。

1. 学科语文

（1）培养目标

培养掌握现代学习理论、具有较强的学习教学实践和研究能力的高素质的中小学语文教师。

（2）专业课程设置

语文教材研究、语文教材专题研究、教学心理学、大众文化与语文学习、现在语文学习发展、语文教师的素养等

（3）专业实践

实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括学习实习、学习见习、微格教学、学习调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年。

（4）就业前景

该专业就业前景明确，往年毕业生主要是去中小学做语文老师，部分可能去学习机构做老师或考公务员。

2. 学科英语

（1）培养目标

培养掌握现代学习理论、具有较强的学习教学实践和研究能力的高素质的中小学英语教师。

（2）专业课程设置

学习学原理、课程与教学论、外语课程与教学研究、外语课堂教学设计、外语教学理论与实践、教学教材研究等

（3）专业实践

实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括学习实习、学习见习、微格教学、学习调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年。

（4）就业前景

主要是去中小学做英语老师，除此之外，还可以去外贸公司做文秘、翻译等。

（二）小学学习

1. 培养目标

培养面向二十一世纪基础学习的高素质综合型的小学学习的专门人才。

2. 专业课程设置

学习学原理、学习心理学、小学数学课程与教学论、小学语文课程与教学论、现代学习技术、小学心理健康学习等

3. 专业实践

采取分散实践和集体实践相结合的形式，坚持课内与课外衔接，校内与校外互补，结合基础学习发展实际，学校组织学习见习、学术报告等教学实践活动。

4. 就业前景

主要是去小学或中高职做老师。

（三）学前学习

1. 培养目标

培养适应国家和地方经济与社会发展需要的复合型高层次学前学习专门人才。

2. 专业课程设置

青少年心理发展与学习、学前学习基本理论专题、幼儿园课程专题研究、现代学习技术应用、游戏理论与实践研究、幼儿园实践专题研究等

3. 专业实践

实践教学时间原则上不少于1年。实践教学包括学习实习、学习见习、微格教学、学习调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动的时间不少于半年。

4. 就业前景

幼儿园教师、中高职教师、儿童顾问、儿童发展评估和指导人员、儿童学习和卫生发展政策制定者、儿童学习咨询专家等。

（四）职业技术学习

职业技术学习专业硕士分很多研究方向，比如加工制造、旅游管理、财经商贸等，这里以职业技术学习（加工制造）为例，来介绍职业技术学习专业

1. 培养目标

培养掌握现代学习理论、具有较强职业技术学习教学实践和研究能力的高素质中等职业学校专业教师。

2. 专业课程设置

学习学原理、学习研究方法、机械工程课程开发与教材分析、机械工程教学设计与案例分析等课程等

3. 专业实践

实践教学原则上不少于1年，开设学习见习、微格教学、企业实践等实践教学课程。

4. 就业前景

主要是去中高职院校当老师。

（五）心理健康学习

1. 培养目标

培养心理健康，尊重与关爱学生，具有现代学习理念，掌握从事心理健康学习所必须的基本理论、基本技能，具有从事心理健康学习实践能力和研究能力的专兼职心理健康学习教师及其他有关学习工作者。

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2. 专业课程设置

学习学原理、课程与教学论、青少年心理发展与学习、心理与学习研究方法、人格心理理论、学习心理研究、青少年心理评估与诊断等

3. 专业实践

实践教学包括见习（含参观、考察、案例分析等）和实习（含心理调查、心理咨询实务）两部分。

4. 就业前景

去中小学做心理老师、考公务员或成为专门的心理咨询工作者。

（六）特殊学习

1. 培养目标

培养具有现代学习理念，具备从事特殊学习工作所必须的基本理论、基本技能、基本方法，具有独立从事特殊学习教学工作能力的高素质的特殊学习学校和有随班就读学生的普通学校教师及学习教学管理人员。

2. 专业课程设置

特殊学习学校课程与教材改革、特殊学习学科教学设计与实施、特殊儿童的测量与评估、特殊儿童早期干预的理论与实践、特殊学习学科发展前沿专题

3. 专业实践

包括校内实训（教学技能训练、微格教学、课例分析等）和校外实践（学习见习、学习实习、学习研习）

4. 就业前景

在中等特殊学校以及师范院校的特殊学习专业进行教学工作或在特殊儿童康复中心任职

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