正能量班主任：洛阳市第二外国语学校班主任姚臻臻

班主任姚臻臻

　　个人简介：

　　姚臻臻 中共党员 洛阳市第二外国语学校班主任、英语教师，访美学者，曾赴美国威斯康辛州拉克罗斯市学习交流一年半。洛阳市优质课大赛一等奖，河南省优质课大赛一等奖，洛阳市优秀班主任，洛阳市骨干教师。

　　1996年8月参加工作，从教23年，担任班主任工作20年。所带班级多次被评为“校级优秀班集体”。

　　“亲和”，黑暗中的一束光

　　在洛二外20年的班主任经历中，我一直在学校和同事们的耳濡目染中成长，从当初那个意气用事又有些孩子气的班主任变得更加沉稳和包容了，对孩子们的关注从单纯的分数层面到希望我的孩子们能在学习上努力进取、思想上正直善良、在生活中和我一样有寻找快乐的能力。得益于这种能力，在偶尔遇到问题学生后，我依旧觉得自己是一个特别幸运的人，因为我深信所有这些糟心的开始都有一个比较美好的改变。我深信，面对问题，我的“亲和”就是帮助孩子们驱散黑暗的那束光。

　　有一种关爱叫做“在学校，我是妈妈”

　　在女儿到了二外后，我才明白，我之前对孩子们的嘘寒问暖都只是皮毛。军训之前，我写了二外军训注意事项，这是之前我从来没有想到过的细节问题。这个注意事项在朋友圈里疯狂传送，得到了家长的好评。以前军训的时候，也会交代孩子们多喝水，吃水果，要冲澡，床铺要整理好，这一届，我会关心的更具体，譬如，每半天需要喝几杯水；怎样动作快点抢在上床休息前把水果吃了；女生嫌澡堂人多，我教她们怎样在宿舍冲洗；甚至是铺床这种我们看来轻易而举的小事，我们不教，有的孩子就会用两个食指一点点地把床抹平；我在家长群里问家长：有没有孩子换了环境便秘的，我好偷偷去关心一下。之所以这样呵护着孩子们，是因为我的女儿，这个在二外生二外长的二外孩子，要来二外时期盼的笑脸下隐藏着对新学校生活的忐忑不安。我也看到了我妈妈送走孩子时，洒脱挥手的瞬间掉落的眼泪。我的孩子，我的工作单位，我的班级，她们尚且如此，更何况其他家长和孩子们。“月明闻杜宇，南北总关心”家长们对于孩子的爱从不因时空地点有丝毫的改变。作为二外人，我们的肩上承载了很多家长对二外的信任、对孩子成长的期盼和住校生活的不放心。整个军训期间，每一顿饭，都有孩子生病出状况的，安抚住他们，我已经完全没有食欲，累到极致，还要笑呵呵地回应孩子们的“老师，抱抱”。但是当我查寝时，孩子们奶声奶气的一句“老师，你就像妈妈一样”我心里就绽开了花儿。军训结束的作文上读到一个孩子写的“三年相伴，三生有幸，遇到您，我该是多么幸运呀！”我知道，我已经深深地爱上了他们。这就是班主任，孩子们的只言片语足够收买我们整个心。羡慕有的老师可以做一届又一届孩子们的姐姐，而我，在这婆婆妈妈式的关爱中，直接成了“妈妈”，那就享受这种儿女成群的感觉吧，在学校，我就是妈妈！

　　有一种处理叫做“别害怕，我来帮你”

　　没有摔过跤的孩子学不会奔跑，从错误中学习的孩子可以进步更快。犯错误的孩子们中，有之前习惯不好加上惰性占上风的、也有的带着深深劣根和恶习的，但是，更多的是不知道该怎样去战胜自己，找到合适的突破口，我一般会和犯错误的孩子详谈，帮他认识到错误，及错误行为带来的不好的后果，再帮他找到解决问题的方法。

　　刚开学有个品德不错，学习和生活习惯都特别不好的男孩子，经常不交作业，用偷梁换柱和谎话来躲过检查，我先找他聊，一点点让他认识到自己的不对，然后我根据实际情况帮他找方法，如何避免漏交作业，最后我俩达成一致，让他找了一个专门的记作业本，把每天的作业记下来，同桌帮忙检查有没有遗漏的。他一一对应写作业，坚持了几天后，他又开始因为作业撒谎。学习完他后，我们又继续改变策略。让他完成一项时让组长提前检查，在后面写下完成的时间点，打个对号，帮他分段分项计划好写作业时间，这样一来孩子交作业情况完全改善了。等孩子学会按时交作业后，他的其他问题又暴露出来，孩子们总是到我这儿来抱怨他，比如身上有味，欺负同学，超级损人等等，看着他渐渐被大家孤立，一脸的不自信，我决定帮他动个大手术。我先问他：苦恼吗？想不想融入大家？愿不愿意老师来帮忙？ 让他相信老师一定能帮他。我用我的诚恳让他接受了我的方法。我把所有男生留下来，为他开了一个会， 让所有男生坦诚以待，大家聊一聊他的问题，大家不能接受他的点又在哪里，然后告诉他要怎样做才能被大家接受。譬如：说他身上有味，是因为他比别人更容易出汗，爱干净的男生就教他挤用什么时间段冲澡，多久换一次贴身衣物。说他欺负人时，他特别迷茫，大家找原因时发现是因为他借钱会及时还厉害的同学，比较好脾气的他就一直拖着不还，大家就教他，借谁的钱都要在下周返校的时候及时还。我也告诉他，如果忘带钱了，就来找我，用我的钱先还上。针对他爱损人这个毛病，大家举实例教他在这些情况下，你要怎么和别人交流，说什么让别人听了真实又不闹心。这个孩子听的很认真，还做了笔记。大家每提出一条建议，他都很坚定地告诉我们，他能做到。我和孩子们交代，任何人都不可能一天改掉所有问题，大家要给他时间，认可他的每一项变化和进步。孩子们在以后的日子里又重新接纳了他，自信和笑脸又回到了这个孩子身上。

　　孩子们的相处中，细碎的家长里短数不尽，但我觉得不是铁锤的敲打，而是水的载歌载舞，才将粗糙的石头打磨成圆润的鹅卵石。所以，我喜欢用柔和的方式找到具体的方法，帮助孩子们走出困惑，让他们深信：遇到问题别害怕，老师就是那个帮他找方法的人。

　　有一种信任叫做“努力了，就会更好”

　　二外的孩子们大多数压力都很大，成绩优秀的，高处不胜寒；成绩太糟的，不甘心放弃又学不进去；夹在中间的，笨笨地学着又找不到可以突破瓶颈的方法，稍不留意跌得粉身碎骨。每一次看着孩子们月考前的紧张忐忑，月考后的怀疑人生，我都觉得这些孩子们太需要鼓励和认可了。有一年我在九年级中途接手新班，开学前我仔细分析孩子们的成绩、读他们的检查，了解他们两年的动态。开学第一天我拿着装有厚厚检查的文件袋告诉他们：我拿到了这么多检查，但是我不去看，因为这代表的都是过去，你们在初一初二把淘气都做足了做厌倦了，老师相信你们到了初三心无杂念了，要发奋了。开学前看检查是为了了解孩子们，开学后告诉他们我不看检查，是为了让孩子们知道每一个人都有重新开始的机会。圣诞节的时候，孩子们给我的贺卡中，写的最多的一类话是：老师，你好像给这个班施了魔法了，大家学习的劲头特别足。其实，我做的最多的也是最简单的一件事就是，相信他们，再努力，就可以做的更好！考的好的，提醒他们调整心态，用平常心应对一切强者的挑战，考的不好的，拿出历次成绩，分析优劣势学科，改变学习计划和时间分配，告诉他：老师从来看不走眼，相信你可以，你就一定可以！最怕孩子们有成绩优异的都是希望生，成绩薄弱的都是无望生的怀疑和沮丧。孩子们需要明白，中考前每一个人都有权力和责任拼尽全力，努力的学生一定是最美的人，因为他的努力，希望和奇迹一定会出现在中考的终点和未来的每一天。

　　记得班里有个男生，一身的桀骜不驯，军训时我就被协助的老师告知这个孩子不好管，酷爱体育，不爱读书，我耐着性子教他一点点坐进课堂。我发现他英语发音不错，很有感觉，就是单词量有点少，八年级英文演讲比赛时，我推荐他去参加，他一脸的不可置信，我鼓励他一定要去试试，我帮他定稿子内容，就写他如何从小学的小麻烦变成了现在的爱学习。然后一句一句纠正他的发音。评委老师对他的稿子内容很感兴趣，提问环节都是在问“你为什么会有这样的转变？”结果出来后，孩子拿了洛阳市第四名的好成绩。从此以后在英语学习的路上一发不可收，甚至被选上学校的冬天去美国的交换生。现在只要作业写完，一定是在背托福单词，还参加了NSDA在郑州赛区举办的英文辩论赛，和高中学生势均力敌，最后获得优秀辩手奖。巴特尔说：爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小心灵也会感光显影，映出美丽的图像。

　　班里有个女生学不好数学，考一次在我怀里哭一次，哭完带着我的“再努力，就会更好”的鼓励继续学习，从低谷进入一高，保送到武大，直到最后保送外交官学院通知下来时，毕业了整整7年的她还会打电话询问我的意见。作为老师，我们必须明白我们的一个柔和的眼神、一个友善的微笑、一句简单的话语、一种坚定的信任，对于迷茫中的孩子们来说有多重要。孩子们的信任赋予了我们神奇的魔力，我们的信任给与了孩子们前进的力量。

　　有一种沟通叫做“对不起，老师错了”

　　我和孩子们说：老师努力和你们和颜悦色，你们努力做好自己，咱们心平气和地解决问题，皆大欢喜。你们千万别把老师丑陋的一面逼出来！但是，有时候自己还是不小心丑陋了一下。

　　有一次，在处理一个早恋问题时，我爆发了。这个男孩和我相处一直很融洽，QQ之类的东西从来不屏蔽我，喜欢哪个女孩也不会否认，事情出来后我先和女孩沟通，这是一个乖巧听话成绩优秀的女生，沟通的还挺顺畅。男生比较有思想，有个性，爱尝试新鲜事物，早恋对他而言就是一种必然的尝试，我希望孩子认识到“喜欢”这种情感很正常，但是不可以任意妄为地让这种情愫在心里生根发芽，经过几轮谈话后他们也表示愿意控制自己，淡化这件事，把心思放在学习上。我观察他们好长时间，突然有一天发现他们还在由着性子交往，我顿时像被点燃了一样，爆炸了。我把男生劈头盖脸的训了一番后，在班里继续训斥，并旁敲侧击地批评了女生。等我的火发完后，我看到男孩子脸上受伤的表情、女孩子低垂的头，我心里特别不舒服。情窦初开，是孩子们成长路上，青春期里的一朵悄然绽放的美丽小花，我不想让孩子的记忆中，因为我的冲动，让这段青春黯然失色。我分别找了两个孩子，很诚恳地对他们说了一声：“对不起，老师今天错了，没控制好情绪。因为我太生气你们撒谎，我做到平等对待你们，你们却辜负我的信任，和我上演当面一套背后一套！我今天态度特别不好，言语过激，有伤害你的地方，一定要原谅老师。”这声对不起帮了我大忙，接下来的话就比较容易走进孩子心里。 我告诉他们“大多数孩子心里也有这朵花，但是他们都选择在心里默默守护着，用努力学习转移对它的关注，但是，比较贪心的学生就会把这朵花变成带刺的玫瑰，因为伸出手碰触它的同时，一定会被刺伤，得不到花的美好，还会失去身边好朋友的陪伴、家长老师的信任，成绩也一定会下滑，总之，错走一步就失去太多。反之，经受了这种考验，自己也会变得更加强大和优秀。老师因为相信你们是匹黑马，对你们有着格外的期许，要求才会更严格一些，我相信你们冷静下来也一定会赞成我的观念。”男生周末离校的时候告诉我，刚开始有点生气，后来自己消化了一下，就觉得老师说的没错，他不应该对不起老师这份信任。女孩子比较敏感谨慎，在班里一滴眼泪都没掉，在我面前却哭的一塌糊涂，我特别告诉她“我今天跟你说的这些话，都是我和自己女儿说的话，我把你也是当作女儿一样去要求去学习的，老师话说的重了，但是爱你的心丝毫没有减弱，今天翻过这一页，放心大胆地在学习的路上走下去吧，还是老师的好孩子，来，让我抱抱！”在我抱住她的那个瞬间，我的耳边有个声音弱弱地响起，“老师，你做我的干妈吧！”没有什么话在那个时候可以给我那么强大的安慰和力量。孩子做错事，我恶语相对。我做错事时，孩子却可以如此宽容待我。特别感谢“对不起”这三个字，让我放下了姿态，赢回了孩子的心。

　　二外的20年班主任经历中，这些与学生相处的点滴都告诉我，“亲和”不是混在学生堆里，没大没小；“亲和”也绝不是在学生犯错误时失去原则。但是“亲和”一定有一种让孩子感受到了被理解被尊重的能量。“亲和学习”更是一种有温度的曲线救国，和学生沟通的很多点滴看起来绵软无力，和成绩无关，却在无声无息中改变孩子们的习惯和认知，譬如上周我和那个不交作业的男生聊起记作业本时，他把那个本子拿来给我看，他一直保存着，还指着中间某一天的某一科作业说，他对当时犯的错误铭记在心，永远不会再犯了。而最后一则实例中的女生初三开学考试站在了我班最前列，男生，这个小学天天被罚站、数学课经常被请出教室的顽劣孩子，从入校时的学困生进入了我们初三年级的光荣榜上，到初三最后百天里，他已经闯进了年级最前列。所以，我相信“亲和学习”是一种柔中带刚的学习力量，它能让孩子们满足自己被认可的心理、找到自己前进的动力、看到自己努力的希望，如此一来，即使身处黑暗中，孩子们依旧会带着坚定的信念在那束光的陪伴下奔跑！