家长亲述：中考后选择国际班最纠结的5个问题

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　　小编说

　　中考将近，很多家长在这个时候为孩子选择国际高中，作为出国读大学的过渡。在国际学校家长圈后台，小编也收到众多家长留言，对于报考高中国际班或者国际高中有众多疑虑。特此中考之际，小编为大家推出，“中考后国际高中择校”系列策划，供各位家长择校进行参考。也欢迎已经成功择校的家长分享您的过来人经验。投稿邮箱：fenxia@staff.sina.com.cn

　　文章来源：吴女士的公众号“梦想中的那片蓝”，文有删改。

　　作者：吴女士，就职于世界五百强公司，IT咨询背景。孩子于2016年，自北京某著名公立高中国际部DIY申请到美国常青藤名校。这个系列文章是她在孩子申请结束、录取之前写的关于孩子上国际高中及申请的过程和反思，供准备让孩子出国读书的家长们参考。

　　今天是“中考后国际高中择校”系列策划的第3篇文章，上期，吴妈妈为我们带来的“选择篇”（1）——《家长亲述|中考后上国际班，不要幻想两条腿走路》讲了两个原则：

　　原则一：“舍得舍得，人生没有舍就没有得。”

　　原则二：尽早根据自己（家庭）的金钱观念去考虑国外读大学的投资回报问题，确定目标期望。

　　下面继续为大家送上“选择篇”（2），吴妈妈在回答家长最关心的五个问题的同时，为我们提出了选择的原则三和四，供各位家长朋友参考。

　　1）国际班和高考班差别大吗？

　　2）上名校有好处吗？

　　3）名校之间有差别吗？

　　4）你觉得国际班好在哪里？

　　5）要不要去美国读高中？

　　国际班和高考班差别大吗？

　　分享一个小故事吧。

　　儿子高一暑假开始上第一期SAT的一个培训班，同学中有不少是京城某名校的高考班同学。我觉得儿子经过一年的英语适应，在英文上应该很有优势。可一问他，却得到了令我意想不到的答案：人家数学、英语水平都很高的，如果说有什么差一些的地方，那只是对美国文化的了解差一些。虽然我觉得，那时候我儿子口里的美国文化，也就是橄榄球赛规则。不过，SAT今年开始进行了改革，据说降低了单词的难度，增加了经典原文的阅读。这么看，美国文化可能真的会对未来的升学产生一定影响。

中考后选择国际班最纠结的5个问题

　　上名校有好处吗？

　　答案当然是“有”，不过也可能有坏处。

　　先说好处。师生优秀、资源丰富就不用多说了，从大学招生看，美国大学很重视长期生源，有过多次被美国名校录取的中学，就会成为不少学校的生源校。作为该校的学生，不仅可以得到更多的资源（比如大学招生官的到校演讲、师哥师姐们的经验介绍甚至推荐），而且，仿佛隐隐中更容易被招生官青睐。有些人说之所以有这些生源校，是因为中国学生的不诚信导致的。

　　很多学校任意修改成绩、学生自己写推荐信的做法，导致美国大学对中国学生的成绩有怀疑，因而更相信这些有过合作的名校。这话有一定道理，但也不全对。因为看《the chosen》就可以发现，美国名校在本国也是有传统的生源校的。

　　在美国，大学招生更像一种企业行为，AO要和优质中学保持良好联系，寻找最优秀的学生并且劝服他们加入自己的学校。有点儿北大清华抢学生的意思。名校的好处都是之前的师哥师姐们用自己的优秀表现为新学生们积累出来的成果，这也是名校之所以称为名校的重要原因之一。所以，学校对这个声誉也会极为珍视、用心维护。包括，正规的教学、诚信的GPA、规范的老师推荐信、严格的申请过程等等。-至少我儿子的学校一直是这样说，也这样做的。

　　美国大学比起高考，还是有一个优点：虽然成绩是硬道理，但是它并不是大学考察学生的唯一条件。也就是说，每个人都有展示自己的机会。这一点也是名校的优势。有著名学习学家说过：年轻人自己之间互相学习到的内容远远大于他们在学校课程中学习的。所以，身边这一群优秀的伙伴，不仅可以是竞争对手，也可以看作良师益友。

　　但是，如果我们只从申请大学这一件事看问题，对于学生个体，名校也有名校的问题。当然，我谈这个问题，并不是希望大家轻易放弃名校的想法：哪怕是那些觉得自己在学霸中很难脱颖而出的同学。

　　美国虽然有两个统一大学升学考试：SAT/ACT，但是，最影响学生学术能力评估的指标，却是GPA。GPA是学生的平时成绩，只有同校的比较才有真实的意义。这里的同校比较，远比高考的同校比较要重要的多。不管曾经是多么优秀的学生，凑到一起也都要再分出个前三名和后三名。所以，进入名校也就意味着面临更激烈的竞争，自己的孩子是否适合、是否有能力、有勇气面对同学之间的竞争，其实是个很现实的问题。如果能想通这个道理，大学选校也会从容很多。

　　原则三：做有特色的自己。

　　我觉得这一点对于那些目前已经在上国际班的同学特别重要：既然已经走到了这条路上，就不要和以前一样，只去跟人家拼成绩，而是找到自己的热爱和擅长。向大学充分展示的，应该是自己的优点，而不是短板，这好像是我工作后接受的一个培训，当时大大刷新了我一直以为的“木桶原则”理论。

　　还是举个例子。记得儿子刚上高一时第一次历史测试，他复习到了半夜。结果我第二天问他是不是太辛苦了，他说，哪里，他们有同学复习到早晨五点。

　　原因一是因为他们每次考试都要作为GPA的一部分，但更重要的应该是当时每个同学的心气大概都挺高。到了高三申请季时，一样很紧张，有些从高考班转过来的同学觉得压力很大，要求降低某些科目的学习难度。

　　我问他：你们同学咋看？我儿子说，不行就放弃一些选修课呗。我们同学早想明白了，或者当学霸，或者搞活动，或者发展特长，不用什么都占着，也不可能啥都占着。这俩儿事儿放在这里对比，其实就是想说明：

　　1）越是名校，学生们的心气儿越高，竞争也越激烈；

　　2）做独特的自己好过做个成绩还OK的Jone Doe。

　　3）名校之间差别大吗？

　　当然大。这个差别：

　　涉及理念：考学为主vs。学习为主；

　　涉及办学模式：自主办学为主vs。机构合作为主；

　　涉及课程体系：AP、AL、IB等等。

　　总之，各有特色。

　　我曾听说某名校老师让一入学的学生交多少万找机构学习标化考试，也曾听说有学校为准备标化考试和申请全面停课。总之，虽然都是国际班，但是其中奥秘各有不同。建议真有心想了解的家长，一定不要错过国际班招生前的介绍。听听学校的想法，看看学校的课程设计，和在校同学多聊聊，一定会有自己的体会。

　　至于选择，我觉得就两点：1。从家长角度，找相同学习理念的；2。从孩子角度，找适合孩子的。

　　相同学习理念的重要性在于，将来家长不别扭。否则，你特看重成绩，学校偏偏强调素质；你希望孩子将来学点实用的工科，学校偏偏给孩子灌输文史的重要性；你觉得为了申请上好大学可以做些美化加工，学校偏偏对成绩丁是丁卯是卯。这样拧巴三年，家长肯定别扭；而孩子夹在学校与家长不同的认知中间，也好过不到哪里。

　　适合孩子则包括：适合孩子的能力，以及适合孩子的性格。关于能力其实前一个问题已经说了不少，这里更想说的是适合孩子的性格。孩子是否在意自己的位置，孩子是否喜欢竞争，孩子是否需要老师盯着才能完成各种任务，这些都是需要考量的要素。总体当然是，自觉的孩子在哪里都能干好；

　　但是，对于很多孩子来说，放养型学校和保姆型学校对升学结果的影响还是有差别的，即便也许高中学习的真正效果，是要在出国后、甚至更长时间才能看到。所以，这又是一个家庭选择的问题：作为家长，我们在意的是短期还是长期。我个人的看法是越早放手越好，因为孩子们最终还是要自己面对这个社会；但也有不少家长觉得，如果能抱着进入一所美国名校，那就先抱着，反正他们以后有的是成长的机会。

　　总之，名校各有千秋，我觉得唯一的共同点就是原则四：选择适合孩子的学校。

　　你觉得国际班好在哪里？

　　要是具体到我儿的学校，我觉得最根本的就是教学理念甚合我心。就跟电子商务的核心是商务，电子只是渠道和手段。高中国际班的核心还是高中学习，而不是外国大学入学考试培训营。这两年多，不仅是孩子学习知识、准备考试的时间，也是孩子三观逐渐明确的重要阶段。

　　学校、老师言谈举止所倡导的理想主义，虽然在这个社会的现实状态中有些不合时宜，却让我很欣喜：如果连学校都不再有理想主义存在，我们的社会还有什么希望呢？更高兴的是，我从儿子的身上感受到学校学习的力量。有时候我会想，我们选择西方学习的根本目的，不就是希望把孩子培养成人格健全的公民吗？

　　要不要去美国读高中？

　　我不了解美国高中，放这个问题主要是因为这两年中国高中生的诚信倍受质疑，特别是标化考试作弊造成了极坏的影响。于是，不少低年级家长会问这样的问题。就我了解的情况，去美国高中读书，成绩更可信、环境与资源更好（通常情况）、接受的西式学习更纯粹，而且因为有国外学习背景，在大学录取中也能获得不少优势。

　　不好的地方可能就是：孩子的独立性是否足够？成长过程中的亲情庭缺失如何弥补？就我来看，没有什么结果值得付出这么大的代价。