正能量班主任:吉林省东辽县安石镇第一中学班主任王永明

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王永明,吉林省东辽县安石镇第一中学,班主任、语文老师王永明,吉林省东辽县安石镇第一中学,班主任、语文老师

  个人简介

  王永明,吉林省东辽县安石镇第一中学,班主任、语文老师,正高级教师,吉林省语文学科带头人,东辽三星级名师。全国中语会理事,北师大教育均衡发展研究中心研究员。长期扎根一线开展研究,形成“开放语文”教学风格。

  出版《王永明与开放语文》等专著6部,发表论文50多篇,在全国各地讲座培训60余场,获教育部、吉林省级教学成果奖5项。先后被评为中国课改杰出教师,中国好教师,乡村科技好教师,吉林省基础教育科研专家等,2016年被吉林省人民政府评为吉林省创新拔尖人才,吉林省有突出贡献的专业技术人才。《中国教育报》《光明日报》等先后报道事迹。

一个人带出一支团队

  吉林省东辽县的安石镇是一个偏僻的山区农村,这里群山环绕,人烟稀少,每年仅有70名左右的初中毕业生。然而,就在这样一个偏远的乡村小镇里,却活跃着一支民间教研联合体——拓荒队。其中担任“拓荒队”队长的是安石镇第一中学的语文教师王永明。

  从“五人组合”到“拓荒小组”

  1995年7月,王永明毕业于吉林省广播电视大学劳动技术教育专业,由于工作需要改教语文。改科之后,他意识到自己学识浅薄,底蕴不足,开始给自己“充电”。业余时间,认真学习报刊杂志上有关教学方面的鲜活经验。学校的报刊杂志少,就自费订阅一些刊物来读。为丰富理论知识,他又把函授时用的《教育学》《心理学》《中学语文教学法》等书籍拿出来从头到尾学了一遍。平时上课,深入钻研教材,认真研究学生,虚心向同行请教。为了提高自身的教研水平,每年的寒暑假,都要到东北师大举办的教育硕士研究生班学习,更不放弃身边的学习资源,只要县里市里搞教研活动,他串好课,请好假,主动去参加。农村学校经济困难,就自费学习。“功夫不负有心人”,在掌握丰富教学技巧的基础上,改革课堂,激发兴趣,提高了学生学习语文的积极性,教学成绩名列前茅。

  2003年9月,新一轮课程改革在东辽县铺开。由于校本课程没有现成的经验,他主动和县进修校教研员联系,又外出寻求专家的指导,结识了东北师大的洪俊教授,编写出近8万字的《探究椅子山》,成为全县经教育局批准的第一本校本教材,使校本课的开发与实施步入正轨。为提高教学效果,他和本校的5位语文教师共同商量,解决问题,形成了“五人组合”,改革传统的作文批改模式,尝试李元昌的“点改法”。经过2年的共同努力,在2005年的中考中,学校的语文成绩名列前茅,是历年来中考语文成绩最好的一次。学生在国家、省市级作文大赛中有48人获奖,有21名学生的作文在《作文》《获奖作文选萃》《中学生分类作文大全》等报刊杂志及作文选中发表。参加国家级作文大赛活动多次获集体组织奖。五位语文老师初次尝到了合作的甜头,也引起安石、金州、宴平、足民5所学校17名语文教师的关注,也要自愿加入他们成立的学习小组,组成“六校联盟”,共同致力于农村中学语文教学研究,取名叫“拓荒小组”。

  从“拓荒小组”到“拓荒队”

  他们的成功经验一传出,周边语文老师纷纷要求加入这个“拓荒小组”。当时,东辽县教育局提出打造“未来名师”的设想,要评选首批“东辽名师”作为培养对象,但入选的门槛太高,像王永明这样普普通通的乡村教师是没有参评资格的。王永明发现身边有许多年轻教师积极上进,何不把他们联合起来互相学习,共同成长。为了带动更多的语文教师走上教研之路,实现当名师的梦想,他把“拓荒小组”扩编到全县的教师。他又向县教育局和进修学校写了申请,征得教育局的同意后,2006年开学初,王永明在东辽县成立了农村教师教研联合小组,起名为“拓荒队”,大家推荐他担任“队长”。为保证研讨活动顺利开展,王永明和大家一起制定了活动方案,建立起研讨制度,还聘请来专家当顾问。

  15名成员不仅交流经验、互相评课,还建立了公共邮箱和QQ群,先是立足本校进行校本式研讨,然后不定期集中,开展了丰富多彩的教研活动,由全体队员讲课、评课,扎扎实实地进行着自己的教科研。有时利用双休日,骑着自行车到某个老师家里活动。大家聚在一起绽放教学智慧,说出心中惊喜,畅所欲言,无所不谈。有时竟然从中午一直讨论到下午4点多。大家沉浸其中而忘却了时间,每个人都体会到了团队学习的快乐与幸福。在实验中学高凤翔老师的眼中,“拓荒队”不仅仅是一群人在一起学习和工作,而是在共同的愿景之下,每个人都贡献出自己的水平,经岁月磨合淬炼,携手进步。为了便于交流思想,王永明又自掏腰包创办了《拓荒者》刊物,还共同承担课题研究。在他的指导下,成员们掌握了教研方法,也开始写“课改日记”。

  六年来,“拓荒队”竟成了孕育名师的摇篮,先后有3人被评为“东辽名师”,5人被评为辽源市课改先进工作者,还有人被调到县教育局和县政府工作。肖之平实验“点改法”在全乡推广,高凤翔等几位老师也有了自己的专著。让“拓荒队”成员津津乐道的是,他们在2008年10月成功举办了“东辽县语文教师与专家对话交流”活动,原来以为语文老师会来得多一些,结果数学与英语老师也来“凑热闹”,过道站满了人,研讨活动只好搬到了不会议室。“简直太轰动了!”提起当时的盛况,拓荒队员吕春艳自豪的说。从那以后,拓荒队的影响越来越大。拓荒队员鲍金海介绍,如今团队成员已经发展到31人,涉及13所学校,学科也由语文发展到英语和政治等其他学科,由中学拓展到小学。“我本人经过拓荒队的锤炼,也和王永明老师一样被评为‘东辽名师’” 。谈到参加拓荒队的体会时,白泉小学的肖之平说;“在工作中发现愉悦,并不是一件简单的事情,在工作中消除职业倦怠,就更难了。我们这些教师是幸运的,因为我们在拓荒队里找到了幸福,找到了归属,找到了自我,找到了搞教研的快乐”。

  从“拓荒队”到“工作室”

  拓荒队自成立6年来,开展了5次大型的集中活动,每校以小组为单位,每学期至少开展3次小型活动。每次活动都做到有计划,有资料,有记录。现在,已经印刷出版了4期《拓荒者》,在国家、省市级刊物上发表论文15篇。成员由最初的9人发展到33人,参与学校由6所学校增至13所学校,由初中扩展到小学,由语文学科拓展到政治、英语等学科。在拓荒队开展活动中,东辽县教育局、进修学校给予了大力扶持,提供了活动场地和资金,并给予一些优惠政策。2011年12月,由民间组织变成了正规的“拓荒队研究工作室”,进一步规范了研究内容和方向,教育局为工作室每年提供15000元的教研经费。

  在这个团队中,王永明也得到迅速发展。24年来,他笔耕不辍,在省级以上刊物发表论文50多篇,编写出15万字的校本教材,自费印刷16万字的学生作文集《沃土飘香》,写出了35万字的《课改日记》一书,已由吉林人民出版社出版。指导的学生作文在各种报刊杂志上发表近百篇。先后被评为全国中语会优秀教师,吉林省科研先进工作者,辽源市师德标兵,东辽名师,在西安、杭州等国家级语文教学研讨会上发言5次,在长春、阜新、梅河、德惠等地讲座20余场。2010年12月,教研成果“教学思合一”获教育部基础教育课程改革教学成果三等奖。在颁奖会上,得到了陈小娅副部长的赞扬。“东辽新闻”,《视听导报》、《吉林课程改革》曾报道了他的教研事迹。为了在全省树立典型,2012年7月4日,吉林省教育学院在安石一中召开了“追寻王永明老师专业成长足迹研讨会”。

  教育专家李元昌说,“拓荒队”的成立集中了更多教师的力量,推动了农村课程改革的进程,促进了农村教育发展,将会影响带动更多的农村教师走向科研之路。

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