寻找乡村教师代言人徐洪勇：用拐杖撑起的课堂

　　前言：三尺讲台，四季耕耘。在山里田间，乡村教师这个群体为乡村孩子们带去了无数的希望。随着时代的快速发展，乡村教师们既迎来了机遇也面对着挑战，他们感慨于乡村教师群体所涌现出一批又一批敢于实践与创新的代表人物，也深深被蕴含在其中的大爱所折服。本次活动由新浪学习、学习公益联盟联合主办。旨在充分发挥媒体平台的引领导向、传递正能量的作用，并通过媒体传播，积极营造尊师重教的浓厚氛围，引导社会各界支持、改善乡村教师群体的工作生活条件，激励教师进一步发挥光与热，从而带动乡村学校更具活力。

　　老师简介：

　　徐洪勇，男，1962年7月出生，现年57周岁，中共党员。不满一岁时，无情的病魔导致他右腿残疾，须拄拐方能行走。从此他便与拐杖相伴，生命给他设置了比别人多得多的障碍，但这并没有击垮他，他拄着拐杖，勇敢地冲破了一个又一个障碍，练就了强大的心智。虽然他腿残但他心不残，身残志更坚。

　　自1979年6月参加学习工作以来，他热爱本职工作，有强烈的事业心和责任感，教书育人，勇挑重担，勇于探索，服从工作安排，从不计较个人的恩怨得失，学校安排的工作从不推三阻四，尽心尽力，想办法完成，一心扑在学习事业上，在一线教师这个平凡的岗位上默默地耕耘着。四十年来，一直担任班主任工作兼任小学高年级语文教学，任教学科学生成绩年年名列前茅，所带班级班风学风优良，曾先后三次获县先进工作者，受到县委县政府的表彰。多次被授予镇“先进工作者、优秀班主任、教学能手”等称号。2016年10月荣获泗县“十佳乡村教师”称号。2017年被评为安徽省“最美教师”光荣称号！2018年荣获“马云乡村教师”奖！

　　一、克服困难，勇于奉献

　　1979年6月，他怀着对学习事业的无比热爱，开始了他的小学教学工作。在工作中，他得到了领导的大力支持和帮助，得到了众多老师对他的言传身教，使他的工作不断地进步。在工作中，他坚持做到早来晚走，和学生在一起，亲如手足，全身心地投入到学习教学工作中，将自己的德、识、才、学毫无保留地传授给学生。他深切地感受到，一份耕耘，一份收获。在他四十年的学习教学工作中，有无数次的“两难”，工作事业与身体，为此他付出了巨大的代价，问心无愧他都能以工作为重，在很多时候，面对那一双双渴求知识的稚嫩的双眼，一种使命感、责任感，驱使他选择了他的学生。为了学生，他克服了许多困难。他平均每天要上三节课，加上班主任工作，这样算下来一天差不多要站四个小时，这四个小时对于拄着拐，仅靠一条腿站立的他来说，是相当困难的，慢慢的，他的脊椎开始变形，腰疼、腿疼经常折磨着他。每一节课，他一手拄着拐，一手写板书，非常吃力。但他从不因为身体原因坐着讲课。还记得一年冬天，大雪整整下了一夜，地上足足有一尺多厚的积雪。第二天，，他一手拄着拐杖，一手扶着学校院墙，非常艰难地挪着，一路上，不知摔倒多少次，成了一个“雪人”，他用了一个多小时，坚持到校给学生上课。再苦再累他都咬紧牙关顶住，当他看到学生的不断进步，大家的综合素质大幅提高，他就感到无比的欣慰。

　　从教四十年来，班级的可爱学生一直是他克服困难和前进的动力源泉。孩子们的喜怒哀乐也一直是他藏在内心深处的美好回忆……那是一个桃红柳绿、鸟语花香的春季，他当时带五年级的班主任。全校的其他的班级学生都已经在各自的班主任的带领下，饱览了美丽的屏山春景，望着其他班级孩子们凯旋归来的兴奋劲，班里的40多名学生的眼睛里充满了无尽的羡慕和期待。他深深懂得班级学生的想法，但是，他们也明白自己的班主任是一位拄着拐杖方能行走的残疾人。面对着孩子们的渴求的目光，他的内心陡然间升腾起一种莫名的冲动——陪孩子去爬山。当他艰难地拄着拐杖领着孩子们来到风景绚丽的屏山山顶时，汗水几乎湿透了他的衣衫，握拐杖的右手早已被磨出好几个血泡，浑身酸疼。但是，望着眼前的孩子们欢悦兴奋的眼神和富有生机的脸庞，一股幸福感悄然间弥漫着他的心房，刹那间，他感到浑身充满了无尽的力量。

　　二、热爱学生，勤于奉献　

　　从教四十年来，他一直把热爱学生当做是他的工作的标准。他时常觉得对工作他已倾注全部的心血，虽然取得了一定的成绩，但在工作中也遇到过挫折，面对挫折，他认真地反复地思考：自己觉得作为一个人民教师不能单凭不怕苦，不怕累，任劳任怨的精神，而作为新时期的老师更应具备有高尚的师德，完美的人格，良好的形象，这样，才能胜任教师工作。在他教过的班级，有一个学生，由于父母离婚，母亲改嫁，父亲外出打工，家境十分贫困，经常逃学，加之性格内向孤僻，不太合群，参加集体活动积极性不高。对于这样的学生，他想，只有用爱去温暖他那颗孤僻的心，才能唤起他对新的学习生活的热爱，对学习有足够的信心和勇气。在班级，他首先开展了“一助一”帮教小队，成立学习小组，利用课余时间，从补课开始，由于基础太差，教他并不容易，但只要他能把一个个知识点掌握清楚、明白，他和同学都为他感到高兴。这样一来，他不但让他在精神上得到充实，而且在物质上也能帮助，使他真正体会到集体的温暖。为了给他买学习用品，他号召同学们献出自己的一片爱心，他带头为他捐款20元，在老师的影响下，同学们都纷纷献上自己的一份爱心，你一元，他五角……有的同学还把手中的笔、本等学习用品赠给他，他感动了，含着眼泪说：“徐老师，您放心，他一定好好学习，做一个用爱心的人。”

　　无论在课堂上还是在课外，他都喜欢与同学进行平等地交流，完全没有高高在上的架势。他对班中的每一位学生如同自己的孩子一样，都有一份小小的记录，包括学生的家庭情况、性格、爱好及生日等。每当有谁过生日，他都会悄悄地送上一份小礼物，学生往往非常地高兴。当学生不高兴时，他会像好伙伴一样去安慰他。他教过的一个孩子，父母离异，父亲常年在外，跟爷爷奶奶生活，家庭条件不好。为此，他常常给他一些学习用品，关心爱护、表扬鼓励他，使他感到老师、同学的温暖，从而积极、默默地为班级做好事，同学们谁也没有瞧不起他，都待他如亲兄弟。去年他的学生李欣瑶在一篇作文中写道：敬爱的徐老师，您是阳光，给他们温暖；您是春风，伴他们成长……您是他们心中最美的老师！为此，他深深地体会到：班主任工作是一门艺术，只有严爱相济，才可赢得学生的信赖，走进孩子们的心灵，才能在教书的同时育人。

　　在琐碎的小学班主任工作中，使他深深地体会到：只有给学生的爱是发自内心的，才会让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。优生要爱，学困生更要爱。他喜欢优生，但也不排斥学困生，对于学困生他更是倾注了满腔的爱心。他深深地懂得：学困生的自尊心是非常脆弱的，对他们他总是格外小心，做到多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和捕捉学困生身上的闪光点，趁势表扬，促其发光。“上课提问多鼓励，课后辅导要耐心，犯了错误不急躁，错误严重不发火，屡次不改不灰心，问题不解决不撒手。”这是他转化学困生的体会。在关爱学困生的同时，他还兼顾着全体学生的发展。在教学中，他结合教材的难度和学生的实际水平，对不同层次的学生设计了多种深度不一的教学方法，让优生吃饱，学困生接受得了，争取立足中等生，扶持学困生，整体全面发展。

　　三、以身作则，甘于奉献

　　为了促进教学工作，他十分注重自身学识水平与教学水平的提高。在专业知识、学习教学理论、新课程教学改革等方面的学习从不放松，并做到学习有计划、有记载、有实践，在实践运用中不断提高着自身教学能力、素养。“学高为师，身正为范”，在平时的学习教学中，他经常告诫自己：要求学生做到的自己必须先做到，用自己的言行为学生作出表率，用自己的人格魅力去感染学生、影响学生。他坚持早到校，和学生一起值日，一起讨论一起交流，一起参与班会，看见地上的垃圾主动捡起来……等等，一言一行潜移默化修养学生的品行。他认为：治学先治人，凡事德为先。每学期一开学，他一定要抽时间与部分学生谈心，做好工作笔记，建好问题学生档案，特别是对“双差生”进行深入细致的了解，寻找他们身上蕴藏的闪光点 ，以找到学习着力点。在平常与学生接触中坚持友好、平等、尊重的态度，用爱心、耐心、信心去感化他们，激励他们发挥自己的优势，允许他们在改正错误中有所反复，并通过班集体的力量，大家互相关心，互相照顾，使其感到集体的温暖，消除厌学心理。还安排一些力所能及的工作，组织一些他们感兴趣的活动，让他们在活动中发现自己的价值，正确地认识自他，并体会到老师的关心与期待，从而提高他们的学习自信心，迎头赶上前进的步伐。在专业知识、学习教学理论、教学改革等方面的学习从不放松，并做到有计划、有记载、有实践，在实践中不断提高自身教学能力和素养。

　　在不断提高自他学习素养的同时，他也在日常的学校工作中，不断负重前行，以身作则，敢于担当，为年轻的老师树立了良好的榜样。他校是全县知名的学习教学管理的窗口学校。鉴于此，学校时常会承接各类级别的检查和活动安排，所以，学校的文化长廊中的板报也要经常的更新。板报的更新是以办公室为单位分配的，他作为学校办公室的负责人，在每次制作板报时，他总会率先士卒，克服身体不便，颤悠悠地站在桌凳上去绘制板报，并且他负责的板报总会以内容详实、主题鲜明、插图醒目等特点受到领导的高度赞誉和认可。

　　四、刻苦钻研，乐于奉献

　　四十年来，他认真钻研教材和课程标准，结合学生的实际，向四十分钟要质量，精心备课，认真批改学生的作业，千方百计教学生学会学习方法。为了上好每一节课，每一次都要从中找出自己的不足，这样不断来充实、完善自己的教学水平。要给学生一滴水，老师要有一桶水，因此，他积极参加各种师资培训。因为他明白：今天的学习就是为了明天的工作。活到老，学到老，才会永远站在学习领域的前端，才会迎得学生的尊重，家长的好评，同行的称赞。2015年5月，在屏山中学上学的他带过的一个学生来看他，很自豪地对他说：“他们的校长给他们上政治课，说到您，讲了您身残志坚的事迹，说您就是他们身边的劳动模范……”学生娄帅的母亲在一次家长会上说：“他的孩子跟徐老师上学，他们一百个放心！”他的辛勤工作换来了学校领导和同行的称赞，他在学习教学工作上的认真及对学生的关心赢得了家长们的一致好评。

　　这些成绩的取得，他更深刻地意识到这些荣誉，归功于领导和同志们的关怀和帮助。他想，是这三尺讲台，给了他那么多的心动和灵感，给了他那么多的提示和意义，感受到那么多自他升华的愉悦。在全面推进新课改的进程中，勇于站排头，树立一种高尚的职业道德，为培养合格接班人，贡献自己的力量，做到“献身学习，无悔今生！”

　　五、探究实践，善于奉献

　　作为一名拥有近40年教龄的乡村教师，他不忘初心，砥砺前行，积极践行“扎根乡村，献身乡村，服务乡村”的美好理想，克服了身体行走不便的困难，始终把教学研究当作主题去探索。他不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，研究新课程标准，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，对工作讲求实效，对学生进行分层教学和分类指导，积极顺应因材施教的学习理念，主动参与学校开展的对应学习活动。为了提高自己的教学水平，他坚持经常翻阅《小学语文教师》、《学习文汇》、《安徽学习》等书籍。备课时，精心设计教学环节，努力钻研教材、教法，上网查阅资料，充分了解学生特点，做了大量的课前准备工作，真正做到备教材，备学生，备资源，力求结合课堂实际运用课件配合辅助教学，积极地向40分钟要质量。课堂上他会给学生苦思冥想和畅所欲言的时间和空间，让学生成为课堂上的主人，而他则会循循善诱地加以引导，做好学生的学习合作伙伴，这样的语文课堂是灵动开放的、更是和谐高效的，受到了同事和领导的高度赞誉。平时他积极观看各种教学观摩课和报告会，不断地充实自己，借鉴优秀的教学方法，提高自己的教学能力和业务水平。

　　同时，在紧张而又充实的课堂教学之外，他还能够凭借着语文课外活动特有实践性、趣味性、灵活性的特点，充分利用广袤的乡村自然资源环境，在大自然中大力开展丰富多彩的课外活动，通过语文活动课经常拄着拐杖带领学生到大自然中去观察，在小实验、小制作中让学生自己动手，鼓励学生在现实社会中去大胆思索、大胆创新。坚持“动之以情、晓之以理、授之以文、教之以法”的教学原则，从不加重学生的学习负担，而自己却经常加班加点，顾不上吃饭和休息，虽然每次活动实践归来，他都会浑身是汗，手脚酸疼，但是望着孩子们的多姿多彩的笑脸和欢呼雀跃的身影，他的疲倦也早已荡然无存了。通过他积极的探索实践，总结出了《走出课堂去实践》这一独特的教学方法，受到学生的喜爱和领导的肯定。通过创新和完善各种教学手段，有效激发了学生参与教学创新的兴趣，使学生都积极参与其中，动手、动口、动脑的能力都得到了很大提高。所带的班级教学成绩一直在镇、县多级检测中名列前茅。他的总结和实践的《走出课堂去实践》的做法，也被中心校当做教学研究成果向全镇推广应用。

　　这，仅仅是他近四十年学习教学工作的一个缩影。捧一颗心来，不带半棵草去。今后，他将不懈努力，克服身体上的困难，老老实实地做人，踏踏实实地工作，在乡村一线教师这个平凡的岗位上继续做出不平凡的业绩，紧握伴随他一生的拐杖，去书写自己的更美丽人生！

　　如有企业机构及公益组织愿意对乡村教师进行帮助，可联系他们，官方邮箱：edugongyi@vip.sina.com 官方微博：学习公益联盟 联系电话：18519308616