互联网学习的发展前景及未来趋势分析

互联网学习的发展前景及未来趋势分析。学习的本质就是信息传递,互联网能够极大地提升信息传递的效率,减少成本,因此在未来互联网对学习的改变将比对其他任何行业的改变更大,但受传统学习思维、习惯的影响,互联网学习的发展历程将会更加艰难。下面小编就跟大家一起来了解一下互联网学习的发展前景及发展趋势。

一、互联网学习的发展前景

1、互联网学习的主要对象

从目前市场看,服务对象范围比较广。从K-12 ( kindergarten through twelfth grade )的简写,这里可以对应理解为幼儿园到高中,到高等学习,再到职业资格培训,所有学习年龄段都覆盖。

(1)对知识渴望程度和自制力。幼儿园和义务学习阶段的学生缺乏对接受学习的渴望和过程中自制能力,这一点,传统学习模式的实时督促提醒作用,互联网学习模式望尘莫及。

(2)未成年情感和交流学习。对于幼儿园和义务学习阶段的学生,需要学习的不仅是知识技能,更重要的是面对面的情感学习和相互交流。这一-点,互联网学习更是很难做到。

(3)成年人。 以资格考试培训为目的的人群,则对情感态度与价值观的学习要求不是很高,而是集中在某-块知识技能的传授和掌握 上,同时,个人具有较强的自制能力和知识渴望,而,这类人群才是重要的消费人群。

2、操作方式

(1)大数据技术应用。互联网学习的核心竞争力在于“大数据”技术的使用。“大数据” 在学习这一块的作用我简单举- 个例子:在你紧张备考时,“大数据” 为你一-次性呈现出你之前做题时间超过其他同学平均时间1.5倍的选择题。怎么样,懂行的人都知道, 这是大大提高了你的学习效率,哪些题该再次练习加强,哪些题不需要再做。

(2) 将教研成果放入市场中检验。必须将互联网学习放入到市场经济的供求关系中去,这样才能催生出大量的人才去创新和完善。

(3) 盈利方式。课程的收看,免费。也许有人会立刻拿当前现实存在的各个网络学习案例质问我,但本人依然坚持,并且强调是永久免费。那么,靠什么赚钱?靠广告、软件和插件推介,向第三方收费,同时,你还收集到了具有相当作用的大量用户个人数据。

3、互联网学习的弱项修补

(1)互动模式的应用。“互动” “互助” “行为评价和诱导” 等措施,在宾夕法尼亚的在线学校Cyberf School已经有了比较成熟的应用,国内也有很多公司借鉴使用,但是,这只适用于较小范围,试想有上千人同时上课提问互动,将是不可思议的。

(2) 教学相长。一-堂课绝不是单纯的学生受益,教师也-定能有所收获。所谓教学相长便是如此。

(3) 人与人的交流。无论你家里的视频,育响效果有多好,都无法替代-一个活生生的人面对面地交流。所以,针对这- -互联网弱项,增加线下服务和建立交流社区是必需的。在社区中,学员不仅可以交流一些问题获得新知,还可以巩固已有知识,最终达到增强用户黏性。(4) 互联网学习模式相关法律和理论的及时跟进。在巨大利益的引诱下,新生事物总会肆无忌惮蓬勃发展,但往往相应的理论是滞后的,等意识到这-点时,负面后果已经形成,为时晚矣。所以,应该组织有识之士未雨绸缪制定相关的法律法规。

二、互联网学习的发展趋势

1、在线学习行业市场已经从一线城市扩展到三线城市,移动应用也在加速发展。

百度学习大数据显示,近60%的网络学习者分布在三线城市和农村地区。与发达地区相比,偏远地区的用户更渴望获得高质量的互联网学习资源。在高等、高等城市,教师资源,特别是高素质的教师,是稀缺的。很难找到一个好老师。在线学习可以帮助这些人打破地域限制和资源限制,通过短书平台将优质资源从发达城市传播到三四线城市。

2、技术升级,软硬件双驱动在线学习市场发展。

随着宽带速度的提高,移动网络的普及,智能终端和智能穿戴设备的广泛使用,硬件升级为随时随地学习、拓展学习场景、突破教学内容瓶颈提供了基础条件;此外,语音识别,在线评估、现场互动的其他技术升级已经完成了教学评估的闭环和满足用户的基本教学需要教师和学生之间的相互作用,回答问题,等云服务和大数据分析技术带来个性化的短书在线学习学习方案,改善用户体验,和教学管理的目标。软硬件双驱动网络学习产业的发展。

3、在线学习和教学场景将继续升级。

首个支持流媒体实时直播的学习培训技术提供商——短书引领潮流,直播技术的发展催生了一波“直播+学习”的浪潮,使得网络学习行业重新洗牌,教师更加专业化,教师资源更加均衡,用户成本更低。随着人工智能、VR/AR等技术的发展和成熟,VR/AR技术将应用于学习领域,提供各种可能的学习场景。

4、推动网络学习向传统教学模式转型。

网络学习促进了传统教学模式的改革。对于学习者来说,学生可以随时随地学习;学生有更自主更个性化的学习体验;他们把学习的主动性还给学生,让学生根据自己的知识和能力水平掌握学习的进度。选择学习环境;通过短书与老师的互动更频繁。对教授来说,教师重建课程结构,改进教学方法。老师在课堂上不一定要讲很多。学生也可以学习课程内容。对于学校来说,新技术使得教学管理更加有效,技术也模糊了学校的地理界限,校园从纯粹的物理校园变成了虚拟现实的社区;在线学习课程的教学人员具有教师+教师+技术人员的多样性,改变了学校课程师资结构。

5、网络学习将进一步促进优质资源共享,促进公平学习。

包括短书在线学习的推广,可以汇聚各高校学科优势和社会各方面优质的教学资源,为全社会提供优质的学习服务,最大限度地利用学习资源的效率和规模经济,加快质量。学习资源的传播。在扩大学习范围的同时,它帮助建立一个人人都能学习、处处学习的学习型社会,并能不时地学习。网络学习可以有效降低学习门槛,促进全球优质学习资源共享。因此,我们有机会改变人类历史上难以解决的长期不平等问题。我们希望缩小不同国家和地区之间的学习差距。

6、发展网络学习有利于国家软实力的输出。

在线学习意味着传统学习围墙正在被打破,传统意义上的学习功能将发生颠覆性的变化。在线学习将超越现有学习,成为国家文化和软实力输出的重要载体。在线学习可以实现我国优质学习资源的共享。它还可以进一步提升中国名牌大学的学术影响力,提升中国知名大学的国际影响力,从而提升中国思想文化的国际影响力。在线学习改变了出国留学的观念。出国留学不再是居住在国家的学习课程。

7、网络学习的发展为我国高校参与国际竞争提供了更多的机会。

中国大学的国际竞争力一直不强。在英国2018年泰晤士世界大学排名中,只有中国大陆排名前100的学院和大学只有两所:北京大学和清华大学。在线学习的快速发展必将加剧高校之间的跨境竞争。每一所大学的声誉和影响力,以及对在线学习的重视程度和投入程度,都会影响其未来的发展和地位。全球高等学习版图也将在这一过程中发生变化,甚至重塑。网络公开课而参与国际的发展,中国的大学可以分享自己的优质学习资源,同时他们可以借鉴和学习国际知名大学的课程设计和内容,赢得了适者生存,提高学习水平和国际竞争力。

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