职业教育的特点和功能

wm   2019-03-08 10:11:05   阅读量: 132    人物访谈   职教观察  职教探秘  职教速递 

职业教育是指“对受教育者实施可从事某种职业或生产劳动所必须的职业知识、技能和职业道德的教育”。那么职业教育的特点和功能有哪些?

职业教育的特点和功能


一、职业教育的特点

1、现代职业教育的职业性

职业教育应以职业为本,教育是手段,职业才是目的。职业教育的职业性决定了职业教育的实践价值诉求。职业教育虽然属于教育的一种,但是它同时又跨越教育和职业两大范畴。职业教育以职业为导向,所培养的人才最终将面对具体职业标准的检验,它有特定的岗位要求、职业道德、内容、情境等,这就决定了我们的职业教育过程要以解决学生的职业问题为价值诉求,要培养他们健康和谐、富有个性的职业道德素养。对职业教育的教育性的追求,如果脱离实际价值取向,必将造成教育的虚化和泛化,也就无法培养出适应社会发展的,为实际工作岗位所需要的人才,难以实现职业教育目的。

2、现代职业教育的社会性

从社会学的观点看,教育本身即是作为一种社会现象和社会制度而存在的。而职业教育因其特有的在社会中的功能、发展及其制约机制,从一诞生之初便与所在社会有着千丝万缕的联系。我国著名职业教育家黄炎培先生曾经指出职业教育是“面向人人”的具有广泛社会性的教育。这里的人人指的就是它的社会性。随着社会的进步和经济的发展,职业教育的内涵不断深化,外延不断扩张,其社会性也愈发凸显。

在《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》中明确指出:现代职业教育是服务经济社会发展需要,面向经济社会发展和生产服务一线,培养高素质劳动者和技术技能人才并促进全体劳动者可持续职业发展的教育类型。建立现代职业教育体系的目的是促进现代职业教育服务转方式、调结构、促改革、保就业、惠民生和工业化、信息化、城镇化、农业现代化同步发展的制度性安排,对打造中国经济升级版,创造更大人才红利,促进就业和改善民生,加强社会建设和文化建设,满足人民群众生产生活多样化的需求,实现中华民族伟大复兴的中国梦。由此可见,现代职业教育与当今社会的发展息息相关。

3、现代职业教育的开放性

职业教育体系内部。系统构建从中职、专科、本科到专业学位研究生的培养体系,满足各层次技术技能人才的教育需求,服务一线劳动者的职业成长。拓宽高等职业学校招收中等职业学校毕业生、应用技术类型高等学校招收职业院校毕业生通道,打开职业院校学生的成长空间。在确有需要的职业领域,可以实行中职、专科、本科贯通培养。职业教育与普通教育。建立职业教育和普通教育双向沟通的桥梁。普通学校和职业院校可以开展课程和学分互认。学习者可以通过考试在普通学校和职业院校之间转学、升学。普通高等学校可以招收职业院校毕业生,并与职业院校联合培养高层次应用型人才。职业教育与人力资源市场。职业院校按照经济社会发展的需求确定人才培养的规格层次、专业体系、培养方式和质量标准。畅通一线劳动者继续学习深造的路径,增加有工作经验的技术技能人才在职业院校学生中的比重,建立在职人员学习-就业-再学习的通道,实现优秀人才在职业领域与教育领域的顺畅转换。

4、现代职业教育的终身教育性

当今世界已进入了一个全新的时代,构建终身教育体系,推进终身学习制度已成为世界性潮流。目前,三大“客户”的需求——市场、雇主和学习者个体的需求是职业教育的主要驱动力。这三大因素中,没有一个是一成不变的。如果我们的客户在变,我们的职业教育岂有不变之理。美国进入21世纪后其职业教育的改革主题“从学校到工作”(SCHOOL-TO-WORK)逐渐被“从学校到生涯”(SCHOOL-TO-CAREER)所取代;强调面向“大众”的“全民”的“技术教育”(TECHNICAL EDUCATION)与面向“个体”职业发展的“全程”的“生涯教育”(CAREER EDUCATION)。这进一步反映了21世纪世界教育改革的主旋律——即以人为本,着眼于个人职业生涯的可持续发展。

二、职业教育的功能

我国2014年6月颁布的《现代职业教育体系建设规划》(2014-2020年)也充分考虑到了职业教育这一重大特点,指出职业教育分成职业辅导教育和职业继续教育。普通教育学校为在校生和未升学毕业生提供多种形式职业发展辅导。各类职业院校则是继续教育的重要主体,通过多种教育形式为所有劳动者提供终身学习机会。

1、宣扬职业教育价值

我国的现代工业起步较晚,许多人对现代工匠具有模糊认识,对培养工匠人才的职业技术教育也存在偏见。我国的教育方针是教育与生产劳动相结合,但目前许多中小学的劳动技术课程形同虚设,基础教育对职业教育的支撑作用不足。针对这一现象,许多评论者都大声呼吁,强调大力发展职业教育的重要性。可以说,《国务院关于深化产教融合的若干意见》,就是对人民呼声的一种集中反映。

2、评判职业教育活动

在职业教育内部,由于管理素质不高、法治意识淡薄、责任意识不强等原因,时常发生违背职业教育规律,违反国家法律法规,忽视学生发展、侵害学生权益的各种问题。一个具有正义感的教育评论者,有责任帮助相关职业院校明辨是非,纠正侵犯学生合法权益的各种行为。通过职业教育评论,在弘扬社会主义核心价值观的同时,促进职业院校提升内部治理能力,为职业教育走向现代化尽一份微薄之力。

3、解读职业教育政策

职业教育既属于教育系统的一部分,又属于经济系统的一部分。社会上许多人对职业教育政策存在误解,甚至在教育系统内部也经常出现以普通教育的价值观评判职业教育的现象。譬如,对于我国正在进行的现代学徒制改革试点,许多人就很不理解,认为学生是到学校学习的,而不是到工厂做工的,不了解工作也是一种学习。在这种背景下,本人撰写了“现代学徒制,家长理解很重要”一文,在“蒲公英评论”发表后,又被多家职业院校网站转载,在职教界引起了较大反响。

4、阐释职业教育理念

由于职业教育涉及到两个学习地点、两个教育主体、两个教学主体,其教育因素要比基础教育复杂得多。但是,即使在教育内部,对于职业教育的复杂性也重视不够,甚至有人丑化职业教育,完全认识不到现代职业教育的应有地位和对师生的特殊要求。“职业教育要‘特’起来”等文章就是针对当前职业教育发展面临的问题,阐释职业教育的重要作用,并站在职业教育的立场上观察基础教育改革问题。

5、普及职业教育知识

教育评论主要面向业内,但也应兼顾一般公众。即便是业内人士,不少人对职业教育的认识也仍然处于经验层面,特别是在法律问题方面,许多人的认识都是似是而非的。这就导致职教界的一个特殊现象,双方都在使用同一个术语,但讨论的却不是同一个问题。譬如,“工学结合”“产教融合”“双师型教师”等概念,往往不同的人有着不同的理解。因此,我在评论中尽可能使用规范的术语,并通过形象的比喻,潜移默化地为公众普及职教知识,防止以讹传讹。

6、总结职业教育经验

构建中国特色的职业教育和培训体系,需要靠职教界的共同努力。评论员的职责,是敏锐地发现实践工作的好经验、好做法,及时“点赞”。同时,也要注意对现有的做法加以提炼,指出不足,提出希望,实现升华。2016年秋季刚开学,媒体对西安城市建设职业学院大二学生实习的做法提出质疑,认为违反了教育部、财政部等五部门印发的《职业学校学生实习管理规定》。我的第一反应是“‘大二实习’这种做法本身没有错”。《职业学校学生实习管理规定》只是要求“不得安排、接收一年级在校学生顶岗实习”,并没有要求不得在二年级实习。“大二就顶岗实习,先别急着下结论”一文,就是从一个特殊的案例出发,阐释了规范实习活动的5点要求。

7、沟通职业教育思想

教育评论者之间存在一定的观点分歧,是一种正常现象。理不辨不明,事不鉴不清。通过争论,各抒己见,最终会沟通思想、达成共识。对任何事情都是一个声音,不符合认识事物的规律,也不利于中国特色教育学的发展。由于我国的现代职业教育起步较晚,许多模式都不太成熟,发生争议更是情理之中的事情。在这一点上,评论员应该坚持的原则是“目标一致、尊重事实、理性反思”,不以个人好恶替代科学原则。

8、分析职业教育形势

教育发展与产业发展“两张皮”的问题,既是目前我国教育存在的主要问题之一,也是培育经济发展新动能亟待解决的问题。2017年12月,国务院办公厅印发《关于深化产教融合的若干意见》,不仅明确提出要推进职业学校和企业联盟、与行业联合、同园区联结,还提出了将工匠精神培育融入基础教育的重要任务。面对这种新形势,我撰写了“产教融合是教育综合改革的新路标”一文,提出基础教育也要服务产教融合、服务职业教育,不能“将教育作为教育的目的,将学习作为学习的目的”,教育只有与生产劳动相结合、与产业发展相融合,才能成为高水平、现代化的教育。针对十九大提出的普及高中阶段教育的任务,我提出了“综合高中是高中阶段普职融合的一种新的教育模式,是弥补双轨制缺陷的一种有效措施”,这一观点被《中国教育报》摘登。

9、引导职业教育舆情

2016年5月,江苏工程职业技术学院斥资1200余万元购买了一架空客A320,这本来是一个创新之举,却引发争议,有人认为他们为“土豪”公办高职,也有人质疑是否有猫儿腻。由于公众对腐败现象深恶痛绝,加上事件本身非常新奇,若不加以正确引导,很有可能发展成为重大网络舆情,阻碍职业教育改革与发展。正是基于事态的严重性,我快速撰写了一篇名为“职业院校花巨资买飞机是正常的教学投入”的短评,经中国教育新闻网传播,起到了正确的引导作用。

10、发展职业教育科学

顶岗实习是我国职业教育的通行做法,目的是提高学生的实践能力,但自从实行这项政策之后,就因为“将学生当做廉价劳动力”而备受诟病,对违规顶岗实习的报道屡见报端。针对于此,我撰写了“违规顶岗实习呼唤现代学徒制”一文,提出“职业学校应该实现顶岗实习工作的标准化、程序化、正规化,真正把学生的利益放在心上,增强职业教育的有效性和吸引力”,并从实质上建议顶岗实习向现代学徒制过渡,让企业成为重要的育人主体,也让学生具备企业“准员工”的身份。

       以上是小编总结的职业教育的特点和功能,供大家参考!

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