孩子学习英语需要做一个长期计划否则不如不学

现在学英语的孩子还很年轻,我们最关心的是直接学英语的孩子,看什么书,上什么课,出什么问题,如何解决……但事实上,我们首先要明白,孩子学英语,如果不做一个长期规划,不学也罢。有两个原因:第一,对于大多数孩子来说,英语是一种外语环境,要真正学好它,三五年是短暂的,每天至少20分钟的前提下。

这意味着,如果我们只看这个学期,或者今年或两年,孩子不能学习任何有名的东西,没有长远的规划,只看现在,可能没有学校,以后不能赶上,或者只能解决暂时的问题,不能给孩子带来长远的进步。

二是语言遗忘规律。即使在我们的母语中,我们也不会用两年。我们需要时间来恢复,更不用说说外语了。所以,无论孩子学得多好,只要没有后续的安排,那只是暂时的成功,很快孩子就会回到原来的点。

我们想要什么样的未来?

如果我们认为我们的孩子擅长英语,我们如何描述他们呢?

例如,六年级的孩子已经能够做英语试卷;孩子的英语词汇已经是2000了;孩子已经能够阅读原版的英语小说;孩子看到外国人可以聊天。可以这么说,因为我们认为好的标准是不同的。

当然,最客观、最权威的措施就是我们一直在讨论的被广泛接受的国际标准,如托福和雅思,尤其是当我们不能摆脱学习英语的功利目的时,就不可能忽视这些标准。

如果我们不确定我们的孩子将来要去哪里,那么最安全的事情就是以标准为主线,有特殊需要。

儿童的英语,无论他们开始学习什么水平,都应该达到欧洲语言标准B2的水平,成为独立的语言使用者。相应的剑桥英语刻度为160～180。相应的证书是先到学校的。我们以前称之为FCE,相当于雅思5.5-6.5,托福80左右,超过了我们。对高考英语的要求。

这个水平意味着什么?第一流的海外大学,模糊地说,是世界上排名前400的大学。国际学生英语直接录音的最低要求是雅思6和托福80。也就是说,如果孩子的英语达到这个水平,在全英语环境中上大学,他们就能听懂课程,说话,阅读专业书籍,完成学业。课程作业。

当然,这是基本要求。水平越高,做这些事情就越容易。因此,无论我们的孩子是否想出国留学,我们都应该把B2作为他们英语学习的最低目标。

我们什么时候达到B2水平?

仅仅为了在课堂上学好英语,离这个要求还有很大的距离,主要表现在以下几个方面:一是词汇,FCE词汇要求是6000,而我国高考英语词汇不是3500,这个差距一般不大。

二是听、说、读、写的平衡发展。FCE总分是听、说、读、写四种技能的平均分。

第三,是话题和语用能力的要求。FCE的文章来源于现实生活。考试方式注重语言知识的使用和理解,而不是语言知识本身。第四是问题类型的差异,这是每个人都很清楚的。

因此,为了达到FCE的水平,除了在课堂上学好英语之外,我们还必须做好工作:课后大量的英语阅读,才能够阅读到原本的一般阅读水平。当然,更理想的是让孩子们根据FCE大纲编写英语教材。

但是我们不用担心时间,虽然在北京,很多小学四、五、六年级的孩子都进入了FCE。事实上,只要从小学一年级开始逐步学习剑桥英语证书对接课程,从剑桥儿童英语一级,逐步提高,并继续做好课外阅读,达到这一水平。第三年级基本上没有悬念,这是非常好的。

虽然高中还有三年,但是如果你想参加高考,在这三年里基本上没有空余时间学习英语。

我们应该充分利用孩子们从小学一年级到初三年级的九年时间,使孩子们的英语可以沿着两条路线发展,一条是课堂路线,一条是课外阅读路线。这当然是更好的添加剑桥课程的学习,使孩子们可以在第三年级学习英语。最难做的事情是坚持,而不是任何其他障碍。

英语达到FCE后不学英语吗?

从理论上讲,英语的基本要素已经被孩子们掌握了。如果他们继续学习英语,它只是从语言层面上更为遥远的词汇和更复杂的句子。然而,事实上,从此以后,英语学习的更大意义被揭示出来,那就是,孩子们可以用英语进行交流和思考。辨别,学习自己最喜欢的知识,表达自己的思想。他们不是为了学习一门语言而学习一门语言,而是以英语为载体,不断提高自己的英语水平。

我们常常把翻译理解为同声传译,把语言学习、英语教学等技能理解为英语无止境的学习,但实际上,这些不是独立的学科,比如学习如何教英语,就是用英语来学习教学方法、语言学、心里学等