孩子读书坐不住?来英孚英文分级阅读训练营,轻松一天一本原版书!

来自广西壮族自治区合山市网友投稿   2019-06-14 04:24:36      人物访谈   知识观察  知识探秘  知识速递 

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原标题:孩子读书坐不住?来英孚英文分级阅读训练营,轻松一天一本原版书!

小E相信爸爸妈妈一定深知阅读对于孩子学习英语来说非常重要,平时也没少督促,但孩子就是不爱阅读,一让看英文书,小朋友总是坐不住不想读

遇上不懂的单词,借着停下来问的功夫一溜烟儿跑开了

家里的绘本要么太简单不想看,要么太难了没法通顺朗读

这可难倒了不少爸爸妈妈!不要着急,小E想你所想,为你带来——

英孚英文分级阅读训练营

这个暑假

让孩子爱上阅读,一天搞定一本英文原版书!

沉浸英文原版书氛围

培养孩子阅读习惯

如何培养孩子的阅读兴趣?在回答这个问题前,大家想一下低年龄孩子的特点是什么?

一是好动,二是模仿能力强。这个年纪,你培养他读书的习惯,要他坐在椅子上一动不动,这简直比登天还难。如果你强硬要求他们这么做,说不定他们以后还会厌恶读书。孩子的读书习惯需要家长提供给他一个良好的读书氛围

英孚英文分级阅读训练营里,经验丰富且幽默的老师认真读书的同龄孩子,这些积极的因素会激发孩子的阅读兴趣。

此外,在夏令营中使用的这套英文原版书全部选自孩子们熟悉的生活场景,幽默有趣,容易引起孩子的共鸣,激发孩子的阅读兴趣,此外书本篇幅短小、语句重复易于记忆。

而且,想想看,一天一本原版书,再不爱看书的孩子也会在这种高强度密集的培养下对书痴迷。

系统、科学地学习基本阅读技巧

一天一本的高强度阅读训练不仅能让孩子养成良好的英文阅读习惯,更能系统科学地让孩子学会基本的阅读技巧,如精读、跳读、推理能力、总结能力、读书笔记、读后感等。

英孚英文分级阅读训练营通过各种教学技巧和活动反复练习,让孩子熟练掌握这些技巧,用到以后的自主阅读中。以推理能力为例,从封面开始讲故事,我们的外教老师,会先让大家观看封面,根据标题、图片细节,让孩子尝试做推理,猜出大致的内容,再根据绘本主题问一些与孩子生活相关的问题。

推理能力还表现在孩子根据上下文猜词义的能力。在英孚英文分级阅读训练营课堂上,老师会教孩子通过找对等同义词文章段落含义来猜测生词含义。

扩大词汇量,熟悉句子结构

一天一本原版书,学起来会不会是沉重的负担呢?爸爸妈妈不用担心啦,在教学的过程中,英孚的老师会大量使用TPR(Total Physical Response)全身反应教学法帮助孩子高效的阅读记忆单词,一边做动作,一边鼓励学生跟读,不知不觉就把看似复杂的单词一一记住了。

在课程后半部分,英孚老师还会带领学生们做一些所学绘本相关的小手工,进一步加深孩子们对绘本的理解,锻炼手指精细肌肉,并提高专注力。

学习地道发音

培养开口说英语的自信

对于小学一到三年级的孩子来说,大声朗读的能力培养非常重要,它不仅能够帮助孩子形成英语语感,同时还能提升自信加深对单词、句型的记忆。在英孚英文分级阅读训练营课堂上,结合阅读互动和阅读结束时的复述和回顾性活动,每本书老师都会让孩子们读至少三遍以上,怎么读?

  • 老师读给孩子听:帮助孩子熟悉情节及正确发音;
  • 跟老师读、角色朗读、小组朗读:帮助孩子纠正及训练正确发音,提高阅读流利度,培养开口说英语的自信;
  • 独立朗读:这个过程,老师除了让孩子针对所学书进行复述和回顾性活动,还会通过写作练习、唱儿歌、做手工等互动活动让孩子进一步加深对书本的理解,学习句子结构,练习基本的写作技巧。

阅读评估表

父母及时掌握孩子学习进程

每位家长都会拿到一份阅读评估表,上面会有老师对孩子学习情况的打分,主要针对孩子对发音掌握情况、对故事内容理解的正确性等进行评定,让家长可以及时看到孩子的学习进度,发现孩子的成长变化。

英文分级阅读训练营

【课程特色】

★ 根据国际儿童阅读分级标准,精选英文原版阅读教材,科学分级。有助于孩子们结合语境读懂文章,帮助消除非母语阅读的陌生感,提升并保持阅读积极性

★ 阅读题材与英语为母语的国家同龄人同步,包括故事类和非故事类,涉及童话故事、经典传说、自然科学、天文地理等,内容丰富,激发孩子们的阅读兴趣的同时,拓宽知识面

★ 在英孚老师的专业指导下,孩子们将学习多种阅读技巧和方法,如:了解并掌握高频词、根据插图和上下文猜测词意和句意、阅读情节的推理和判断等。这些技能将帮助孩子们克服阅读瓶颈,提升阅读能力和信心

★ 能够在阅读小故事的同时了解并感受英语国家传统文化

★ 针对学习过自然拼读法的孩子,该课程将有助于学员提升拼读能力阅读流畅度,初步体会阅读的乐趣。

【课程档案】

招募对象:5-9岁学生

课程长度:4周校内开放营

开营时间:7月2日起,每周滚动开课

上课地点:英孚校区

*具体时间根据各校区情况相应调整

责任编辑:

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