素质学习背景下教学改革的特点：高校教学管理制度改革

研究素质学习背景下高等学校的教学管理制度的改革,促使教学管理不断适应创新学习有着十分重要的意义。那么素质学习背景下教学改革的特点有哪些呢？小编整理了一些资料供大家参考！

素质学习背景下教学改革的特点：

从宏观的角度对素质学习背景下教学贵理制度改革问题进行探讨。包含素质学习实施对高校教学管理的挑战、当前我国高校教学管理制度的现状分析、完善高校教学管理制度改革的策略四个部分。

 素质学习下高校教学管理的特点素质学习是一种发展的学习观,不是对学习分类,也不是一种固定学习模式,而是一种学习指导思想,是一种学习理念。素质学习下的教学管理以体现“以人为本”的原则,注重柔性竹理,以个性发展为目标,培养人的创造性。

素质学习背景下教学改革的特点:高校教学管理制度改革

1 、教学管理的人本化管理更突出

学校是一个“人一人一人”的系统,它的管理主体、客体和目的都是人,它通过主体人,对既是管理客体也是主体的人的管理,来达到培养、发展人的目的,所以人的因素是管理的首要因素和本质因素。素质学习的要台是创新人才的培养,而人是知识创新与发展的生命之源.诚如法国文化学习家斯普朗格所言,学习的鼓终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒。

素质学习高扬人在学习中的主体地位,在学习过程中发展人的个性。高校教学管理制度改革和建设着力体现“以人为本”的现代教学管理理念,要以教师和学生的需求为异向,以学生的发展为目标和根本,一切为了学生,为学生的 一切,为了一切学生,确立学生的主体地位,充分尊重学生的选择。教学管理中的人本思想,确立人在管理过程的主分地位,使教师和学生在工作、学习过程下,在参与管理活动的过程中,素质、身心、能力和知识方面的得到发展,调动了人的主动性、积极性和创造性,使教师和学生的创造潜能得到极大地发挥。

2 、教学管理的开放性更强

素质学习下的教学管理更多注重学生的选择权,给学生自卜学习发展提供更加自由的选择空间,这样使高校教学管理开放性更强。学分制的课程互选、学分互认、互聘教师和互相推荐研究生等等,使得学生有更多的选择机会,这样实现学生跨校选课,攻读辅修专业、第二专业、双学位.学生在进校后学习什么专业和选修什么课程,可以在相关教师的指导下由学生自主选择,并可根据一定的规章制度变换。这样灵活开放的管理运行机制为学生营造良好、宽松的学习环境和氛围,进 · 步激励学生的卜进心和创造性,为学生的多方面发展提供条件。让学生拥有更多的选择、更多的时间、更多的发展机会,真正体现“以人为本”的教学管理理念。

3、 教学管理的学术性管理职能更明显

素质学习、创新学习使教学管理的学术管理职能更明显。学术理融入行政管理之中,才一能推进学习教学改革的进程和索质学习的实施。大学为传递学术而产生,大学为发展学术而生存,以传递和繁荣学术为任的大学。学术是学者的生命,学术是大学的灵魂。大学的生命在 于学术上的进取,学术发展是大学欣欣向荣的源泉,学术管理应保证学者、教师的学术活动充分有效地发展,以便充分发挥他们的智慧,推陈出新,发展新学科,构成新观念,形成新事物。学术管理的职能贯穿在大学的教学、学科建设、科研和师资管理等工作中,如专业设置、课程的建设、对申请学位的研究、制定科研成果评价与奖励政策、学术梯队的组织等。

4 、教学管理的民主性更强

自由是学术生存和发展的空气,民主是学术兴旺和发达的土壤。奋素质学习强调学生创新精神的培养,是弘扬人的个性和主体性的学习,强调学习要尊重和发展学生的主体意识和主动精神,培养和形成学生的健全个性和精神力量,使学生活泼成长。只有在民工管理的氛围之中、只有在不断创新之中才会有大批创造性人才的成长,才会有利一于学生健康成长,有利于学生的个性发展。 

5 、教学管理的服务意识更强

高等学校的教学管理是管理,也是服务,即服务于教学和人才培养的工作。教师和学生既是管理对象,也是服务对象,教学管理工作者所做的 一 切工作说到底就是为了教师教好和学生学好,从这个意义上说,教学管理更多的涵义是服务,而且是主动服务。素质学习强化教学管理制度的服务内涵,要为教师和学生提供越来越满意和高质量的服务,把以往让学生、社会适应人学现有的管理制度转变成大学管理模式必须适应学生的意愿和社会需要。在管理过程中,要了解教师和学生有哪些需要和要求,尽可能为教师的教和学生的学提供完善便利的服务,以利于教师和学生全身心投入到教学中,投入到提高素质、培育人才的活动中。那种只讲管理,不讲服务的管理模式,很容易挫伤教师教学与学生学习的积极性和主动性。

6 、教学管理趋向柔性化柔性

管理是相对于刚性管理而言的.柔性管理主要是依靠激励、感召、启发、诱导等方法进行管理,是一种人本化的管理。素质学习是,’以人为本”学习理念,要求教学管理是一种以柔性化管理为主的竹理方法。教师管理和学生管理的柔性化是指研究教师和学生心理和行为规律从础上采用的非强制性方式,在教师和学生心月中产生一种潜在的说服力,从而把组织的意志变成教师和学生的自觉行为。对高校学生来说,柔性化管理主要表现在以下几个方面:一是人刁’培养规格的柔性化。素质学习需要多样性的创造性人才,对高校来说,需要培养多层次和多样化的创造性人才以适应时代的需要。一二是教学计划的柔性化。要制汀柔性化的教学计划,注重培养学生的能力,给一 r 学生更多的选择机会。如学生可以选择专业入学,先在学校学习一定的通识课程后,再根据学生的兴趣和爱好选择专业。三是人才评价柔性化,素质学习要求尊重学生发展的个性化和多样化,要求每个学生都得到发展,都有一技之长。这样就对不同学生有不同的评价标准,有多样化的评价方法。

以上是小编整理的素质学习背景下教学改革的特点，对于素质学习下高校教学管理制度改革方面总结的一些资料，希望能帮到大家！