父母是孩子的第一任老师,幼儿园的早期学习的首要对象应该锁定为父母

婴幼儿早期学习一直是最近几年关注度比较高的一个领域。中国早期学习中父母是孩子的第一任老师,学习的最终目标是孩子获得发展,从孩子一出生起,就离不开家庭和家长,家庭是孩子首先接触与长期生活的场所,孩子在每日每时的各种生活活动中受到家庭成员潜移默化的影响,0-3岁幼儿更是一可刻离不开家庭。提高父母的早期学习理念与学习水平就是提高早期学习水平,幼儿园的早期学习的首要对象应该锁定为家长。

在中国,很多看似习以为常的学习方式,在外国人眼里,却存在很大问题。尤其是中国式早教,有很多都不合理,对孩子将来的成长未必有好处。

在澳大利亚,儿童早期学习的划分有所不同。澳大利亚儿童从6周达开始上幼儿园,分为看护班和学前学习班。前者以生活照料为主,后者增加少量的学习科目。孩子3岁的时候家长们可以让孩子留在幼儿园或者学前学习班。区别在于幼儿园看护时间较长,每天从早上7点到晚上6点,以看护为主,在游玩当中摸索学习。

在美国的“早期学习”一词的年龄划分与我国不同。美国的“早期学习”泛指0-8岁儿童的学习。“早期学习”包含了针对0-4岁儿童的日托中心、针对3-4岁儿童的幼儿园以及针对5岁的学前班。后两种相当于我国幼儿园学习,第一种日托中心就是中国式早教。

中国式早教则侧重于生活照顾及作业完成,没有科学合理的课程安排,也没有家长和孩子之间的互动环节,孩子在最初阶段接触的环境是重复单一的,家长完全不参与孩子的早期学习过程,将早教机构完完全全的当成了“保姆院”,使孩子的优势潜能没有得到系统的开发。

这就需要家长树立榜样,首先改变自己,摒弃早期生活育儿的传统模式,摒弃托育“一手摊”的习惯,加入到早期学习,参与亲子互动,与精英家长学习分享育儿知识,和孩子共同成长。