全国家庭学习状况调查报告揭示家庭学习好的父母是如何做的

家长,作为他们的孩子的第一任老师,常常在没有专业培训的情况下工作。父母自然想学习孩子,但他们容易焦虑和困惑。有些家长常常不知所措,动力不足。

学习是一门科学,是一项专业性的工作,需要基本的知识和技能。中国家庭学习的现状是什么?家庭学习的主要问题是什么?我们应该特别关注儿童家庭学习的哪个阶段?孩子和父母之间的担忧有什么不同?近日,北京师范大学中国基础学习质量监控合作创新中心、北京师范大学中国学习与社会发展研究中心联合出版的《全国家庭学习调查报告(2018)》,中国家庭研究中心、中国家庭研究院联合出版。《北京师范大学学习研究》和《中国家庭学习周刊》介绍了我国家庭学习的现状和存在的问题,为家庭学习领域的科学研究和政策制定提供了科学依据。中国的家庭学习根据它。

1。你了解孩子们的需求吗?

调查覆盖31个省(自治区、直辖市)325个区县和新疆生产建设兵团。本次调查共有110000余名第四年级学生、70000名第八年级学生和30000多名班主任参加。

调查发现,八年级学生仍然认为父母以学习为中心的现象很普遍,父母最关心自己的学习(79.9%)、身体健康(66.5%)、人身安全(52.2%)、日常习惯的数量(18.7%)、心理状况(11.1%)以及对爱情的兴趣。好的或特殊的(7.1%)关注点。但八年级学生最希望父母关注他们的兴趣或专业、心理状况、身体健康,分别占60.3%、39.9%、38.4%。

报告显示,“拥有温暖的家”是学生生活中最重要的优先事项。在他们看来,生命中最重要的是拥有一个温暖的家,有39.3%和49.4%的选择,远远高于其他价值观。

与四年级相比,八年级学生更注重家庭,更清楚地认识到拥有一个温暖的家的重要性。从表面上看,青少年儿童对父母的依赖较少,对独立的渴望较少,与父母交流和花费的时间较少,但事实上,家庭在他们心中的地位变得更加重要。

专家认为,一些中国父母仍然重视智力和身体健康对心理健康的影响。在初中阶段,孩子面临着更多的学习任务和更多的压力。父母过于关注孩子的学习,而给他们心理压力。家长要重视孩子的兴趣和爱好,帮助他们培养健康的兴趣爱好和特长,丰富他们的生活,和学习后的放松。同时,家长要重视孩子的“心理状态”,及时发现孩子的变化,并提供心理支持和指导他们的孩子的时候。

2。照你说的做,做得好。

当调查学生最受尊敬的榜样时,研究发现父母排名第一。四年级学生最尊敬的三种角色模式依次为“父母”、“教师”和“科学家”,分别占25.8%、22.5%和14.2%;八年级学生最尊敬的三种角色模式分别为“父母”、“影视明星”和“历史或罪魁祸首”。“文化名人”反过来说。比例分别为29.1%、14.6%和12.1%。这表明,儿童普遍对父母抱有肯定的认可和尊重的态度,也为家庭学习提供了良好的条件。

超过20%的四年级和八年级学生报告说父母经常在孩子面前做坏事,包括不诚实、不礼貌和不遵守公共规则。

虽然父母通常最关心孩子的学习,但调查数据显示他们对孩子学习和生活的参与和关注并不成正比。调查结果显示,33.3%的四年级学生和48.3%的八年级学生报告父母的学业参与程度低或低。结果表明,亲子阅读的频率越高,孩子的阅读兴趣、阅读时间、阅读能力、阅读策略运用能力等就越好。然而,相当多的四、八年级学生家庭没有建立良好的亲子关系。ILD阅读习惯。

专家建议:在小学,孩子更容易对父母持正面看法。在青少年时期,由于思维和认知能力的发展,儿童变得活跃和善辩,不能容忍他们看到的“缺点”。如果家长此时不能树立榜样,言行一致,孩子容易批评现实,家长提出讨价还价,甚至“杨凤仪违规”,家庭学习的效果就会降低。孩子的模仿力很强,所以家长的言行会对孩子产生很大的影响。调查发现,一些家长经常在孩子面前做出不好的行为,比如不诚实,不遵守社会秩序等等。父母必须注意提高自己的素质,从自己做起,从细节做起,为孩子树立好榜样。

三。父母和孩子之间的交流是温暖和顺畅的吗?

亲子沟通是建立和维护亲子关系、实施家庭学习的重要途径。它也是反映家庭功能完善程度的重要指标之一。它对儿童的学习成绩、身心发展和社会适应起着更大的作用。

据报道,超过20%的家长认为父母的表现需要改善。25.1%的四年级学生和21.8%的八年级学生认为“父母从来没有或几乎没有花时间与我交谈”,22.5%的四年级学生和21.2%的八年级学生认为“父母从来没有或几乎没有问我在学校或班上发生了什么”。

一些学生报告说父母不尊重自己。13.3%的四年级学生和10.8%的八年级学生表示“当我做错事时,父母总是批评我,不听解释”;10.7%的四年级学生和8.2%的八年级学生表示“父母从不回答所有的问题”。我认真提问;15.4%的四年级学生和9.9%的八年级学生说“父母从不回答我所提的问题。”仔细听我说,一直打断我。17.4%的四年级学生和14.4%的八年级学生表示“当我不同意父母的意见时,我父母从不允许我表达我的观点。”19.3%的四年级学生和18.8%的八年级学生表示“当我父母要求我做不想做的事情时。”告诉我为什么我很有耐心。

在日常家庭交往中,一些学生报告说父母没有教自己“生活真理”、“安全知识”、“法律常识”和“传统文化”。其中,父母与子女在“法律常识”和“传统文化”方面的沟通要少于“做人原则”和“安全知识”的教导。9.2%的四年级学生和5.7%的八年级学生报告说父母几乎从未教过他们的孩子如何行为,9.5%的四年级学生和11.8%的八年级学生报告说父母几乎从未教过他们的孩子安全知识,25.2%的四年级学生报告说父母几乎从未教过他们的孩子安全知识。第八年级学生和35.4%的学生报告说父母几乎从不告诉孩子他们的日常生活。根据法律常识,30.2%的四年级学生和35.0%的八年级学生报告说父母几乎从不告诉孩子传统文化。法律常识和传统文化的研究有利于儿童的发展。法律常识和传统文化渗透到生活的方方面面,与儿童的日常生活息息相关。因此,家长应该在家庭的日常交往中适当加强这方面的交流,从而加深和加强孩子对相关知识的认识。知识和理解。

专家建议:尊重孩子是父母与子女良好沟通的先决条件。尊重孩子就是把孩子看成独立的个体,平等地对待他们,认真倾听,允许他们表达自己的观点。如果父母充分尊重孩子,孩子会更愿意接受父母的教导,理解父母,更愿意向父母表达内心的想法。研究发现,父母对孩子的充分信任和自主有助于提高他们的自尊和幸福感;父母的民主学习也有助于促进孩子的情绪、人格和智力的发展。在家庭学习过程中,家长是家庭学习的主要负责人和实施者。父母的家庭学习观念和家庭学习方式决定了儿童接受家庭学习的质量。家长需要进一步承担家庭学习的主要责任,积极参与孩子的学习,扮演好孩子的第一任教师。