家庭学习不要指望孩子自觉

当我还是个班主任的时候,最可怕的事情是父母对我说:“孩子们在家里哭得那么厉害,以至于他们不想去上学。”我非常焦虑,和老师们一起反思教学方法是否正确,生活是否关爱不够细致,课程是否对孩子不感兴趣…最后发现,无论怎样变化,总有愿意来和不愿意来,不愿意来,只有那少数的几个。

一个显著的例子是一个孩子走到学校,每周回家一次,没有哭;等到来上学的时候,哭这不愿意去上学。后来,我意识到孩子们愿意来不是学校的问题,而是家长的问题。如果家庭是严格的,孩子们会自觉来学校;如果家庭过于宽松和不坚定,孩子就不来了。

所以当新来的孩子上学时,我事先告诉他们,不要以孩子是否愿意上学,他们是否来上学来判断学校的质量,这是父母的问题,他们能否学好是学校、孩子的问题。想来学校,不是学校的优点,你不应该太高兴太早,也许他不想去哪里。如果他不想说服他,他就无法学习。作为家长,送孩子上学是不够的。这菜太辣了吗?果然,从那时起,孩子们就不愿意来了。

现代学习有一个激动人心的口号,就是发挥孩子的主体性和自我意识,把“我想学”变成“我想学”。听起来很聪明,很动人,但事实上,它从来没有实现过。为什么?因为它不符合人的本性,也不了解儿童。

孩子是孩子的原因是他没有意识,你不能真正建立自己的意识。孩子就像小动物。他们是感性的、情感的、非理性的和意志力的。这丝毫无损于儿童的意义。生活是美好的,但这种美好只是一种可能性,它将通过艰苦的努力,使它成为现实。

人的善良的实现是一个人一生中最神圣的使命。和孩子一样,虽然他本质上是善良的,但是他那明亮的天性仍然包裹着动物本性,现实中的表现只是吃、喝、笑和哭。儿童可以自觉地吃喝,但不能自觉学习。因为动物表演是本能,不费吹灰之力,但表现人性需要一定程度的理性和意志力,要承受一点艰辛。

因此,儿童自我意识的培养是一个漫长而复杂的过程,如果学习正常,至少要到15岁或16岁才能初步建立。在那之前,孩子们不能有意识地学习。他们必须有成年人的陪伴、监督和控制。十五岁可以说是孔子意识的初步确立。只有这样,他才能独立学习。

孟子十几岁时也逃学,但是他一回到家,就被母亲的雷鸣般的“断机”行为吓了一跳,乖乖地学习。王阳明是一位崇尚“良心”学习、重视启蒙意识的伟大儒家,小时候喜欢下棋,长期从事教学。有一天,他下棋时,父亲生气了,把它扔到河里去了。阳明深受震撼。他决心读书写一首诗来记录这件事。这些圣人在年轻时不能清醒。更重要的是,普通人?

因此,中国古代的学习是“严格的”。礼记学记》云“所有的学习方法的书,严格的老师是左右为难,老师端庄然后道教方面,道家尊重然后人们知道尊重学习。”三个字的经典“云”培养不教,父之过,教不严,日E老师是懒惰的。“民间人有”义师出高学徒“”,不打不成有用。古代的私立学校的统治者,所以它是常见的打手,即使青少年进入青春期的孩子,在进入学校,先生也将显示“Xia Chu两个东西”到“接受权威。古代学习的印象似乎很严肃,缺乏爱心和关怀。

古代父母和老师对孩子的爱含蓄而深刻,不像今天的人们把“爱孩子”当作挂在嘴边的旗帜。父母何处不爱自己的孩子?只要老师是正常的,他怎么能喜欢单独扮演孩子呢?但他们知道,孩子是无知的,不懂得文化学习的重要性,没有坚强的意志力,只有通过磨练宽容和暴力的方法,让他贴近文化经典的学习,人类自古以来积累了宝贵的人生经验。使他逐渐从动物的存在转变为文化的生存。它是。这被称为“文化”,文明被用来消除无知。否则,孩子就不能长大。他们只能沉溺于动物的进食和饮水。尊重人类文化的精髓,尊重祖先的学习经验,不依赖子女的意志,是中国传统学习的基本特征。

相反,现代西方学习更看重的是儿童的意志。它认为孩子是上帝赐予人类的礼物,他们是神圣的。他所有的行动、哭喊和笑声都是他意志的表现。Malfeasance。

最具代表性的是卢梭的名言:“上帝创造的一切都是好的,一旦人类的手坏了。”蒙特梭利还说,“儿童是自己长大的,成年人不干涉他。”他们都赞美儿童和儿童,蒙特梭利甚至说“儿童是成人的父亲。”S”。因此,在学习中,儿童的愿望成为决定性因素,儿童喜欢成为学习决策的最终依据和评价指标,所有儿童的愿望都作为转移。在这种情况下,人类的悠久历史和文化和祖父母的经验当然不重要。

生命是无价的财富,孩子是神圣的,没有人否认这一点,中国人也说过“人,五行之美,万物之灵”。但是孩子是神圣的,这是否意味着他的一生都是神圣的,他的一生必须无条件地被接受?他的不合理、投机性、懒惰、怯懦、自我中心是令人钦佩的,必须得到尊重。

答案显然是否定的。人是神圣的,但人的生活是复杂的。在现实生活中,大多数人不能完全去除动物性,充分认识到它的明亮性,尤其是对儿童。人的成长过程就是逐步摆脱动物本性,实现人性的过程,确切地说,就是学会用人性控制动物本性的过程。这就是Mencius所谓的“粗鄙”和“小身体”,从成年人的毛病,从小的身体到小的人。成熟的成年人通常能够“从肉体出发”——从灵魂出发,而儿童只能“从肉体出发”——由肉体的感官引导。

儿童是天真、可爱的,但也是天真无知的,儿童不是人类生活的理想状态,人类生活的理想状态经历了无数世间的磨难和磨难,依然保留着一颗赤裸裸的孩子的心。现代西方学习没有看到这一点,它没有看到人性的两个层面,没有看到人性在发展和实现人类生活的复杂过程,它看人生太僵化,太僵化!孩子要崇拜什么,谁是孩子,谁是孩子,谁是孩子,谁是受苦,没有失去那些纯洁和胸襟开阔的圣贤值得崇拜。

由于“儿童崇拜”在现代西方学习中,其教学设计必须以儿童为中心,但实际上,它不是以儿童为中心,而是以儿童的生理需要和简单的情感反应——所谓的“意志”为中心。孩子们喜欢被教导;如果他们不喜欢,他们就不会教书。孩子们喜欢这样教书,所以他们教书。孩子们喜欢这样教书,所以他们教书。

孩子们最喜欢什么?吃,喝,玩,快乐。所以他给了他啤酒和滑雪板。如果你不喜欢它,你改变它使他喜欢它。不要学经典,把它们放在架子上。如果你不喜欢你父亲的纪律,就让他们随波逐流吧。吃、喝、玩、享受——这听起来像是笑话,但这确实是西方现代学习的精髓。

你没看见很多幼儿园每天吃几顿饭吗?你没看见很多幼儿园进入游乐园吗?难道你没看到学生在学习内容上越来越迟钝吗?这种所谓“以儿童为中心”的学习,走向极端,只吃、喝、玩,彻底废除学习。但它有许多美丽的名字,如“尊重”、“自由”、“个性”、“民主”、“主体”、“意识”……

由于过分强调儿童的“自我意识”,现代西方学习逐渐排斥学习中的强制因素。惩罚被认为是对儿童的侵犯,在许多国家被禁止。只有儿童的自发行为被认为是学习性的,一切都必须通过孩子的“有意识”行动来完成。但孩子本质上是一个情感存在,他怎么能有如此多的意识和自我控制呢?因此,学习者必须降低需求,照顾孩子或病态的说教。

我们没有看到很多家长和孩子的懒床的无奈,不吃、不合理的捣乱,和家人整天像一场战争?没有多少家长对孩子说真话。学习这么难吗?一个成年人甚至连一个几岁的孩子都不正常吗?

事实上,这些都是现代父母夸耀的进步。学习怎么会这么难?孩子有多脆弱?几句话引起“心理抑郁”?少数手掌品牌“心理阴影”?这对孩子来说太敏感太小了。

你越细心,你的孩子就越担心。你越整洁,孩子就越聪明。一个孩子有没有理由,当他的行为超出了规范,如果没有一点出来给他纠正,他永远是合理的。孩子意志薄弱。当他做一些困难的事情时,如果没有人鼓励他或强迫他去做,他总是意志薄弱。孩子需要适当的强制,而不是压迫,而是帮助他克服困难,获得高层次的经验,他会在弱,他变得更强。

如果一个孩子在没有任何强迫的环境中从童年到成年,他永远不会长大,虽然他已经长大了,但是头脑必须保持在孩子的水平。所以,不要强调孩子的“自我意识”对于孩子来说太重了,他的小身心都受不了!当他应该被训练时,给他一个练习,当他应该被训练时。如果你是对的,玩得适度,他会感到轻松,因为你教他打他。如果你一直假装做做不到,只是说教,面对,和冷战,那么孩子会真的受伤,留下巨大的心理阴影!

所以,今天的家长和老师,别指望孩子的“有意识”了,这是不切实际的幻想。如果你看到一个“有意识的”孩子,这主要是由于长期的陪伴、适当的监督和父母和老师的严格控制。没有什么可耻的。这就是一个孩子的方式。他需要大人的控制。他必须在成年人的控制下才能长大。孩子是孩子,成年人是成年人,成年人自然有权利管教孩子,只要他的性格还正常,他就有这种能力。

“如果你不读书,是你父亲的错误;如果教不好,是老师是懒惰的。”所以要自信，家庭学习就要教。不要在意这么多流行的词语和口号!