快速提高成绩的复习方法

物理是高三所有科目中最难的。高考综合试卷中物理题的编排难度最大,相应的物理成绩也相对较高。

学生在高三时不能粗心复习。以下是我对高三物理的第一轮复习策略。我希望对你们大家有所帮助。

复习策略

当然,在第一轮物理复习中,最重要的是和老师一起复习高中所学的所有知识点。我们必须从一些基本概念和定理到运动学、力学、动量、能量、电磁公式,再到推导一些常用公式,以及做问题时的一些常识。技能等可以在第一轮复习中慢慢总结。

特别地,我们需要注意在高中第一和第二阶段被我们忽略的公式和定理的应用条件,因为以后你会发现同样的两种方法可以解决问题,但是此时你经常不知道何时使用wh。在公式中,如主题动力学公式和动量能。定量的观点可以解决这一问题,采取适当的方法可以得到事半功倍的结果,另一种方法可以使用一页纸而不计算结果,此时,选择最合适的梯形方法是必不可少的。

应注意基本公式的可扩展性,其中许多公式可以直接推导和记忆。此时,我们最好写下来,例如万有引力一章,基本公式是万有引力定律,但是结合运动学公式,我们可以推导出直接计算天体质量、密度等的二级公式。虽然二级公式可以在考试中暂时由我们自己来推,但是花点时间写下来比较有用,这样可以大大节省解决问题的时间。

明确命题的测试点、关键点和特点,并再次复习。看到一些学生刚开始复习就陷入了问题的海洋,真令人难过。让人生病的是看到我们的同学有时明显在做无用的工作。由于多年的省级命题,可以说,不同省份的高考命题之间的差异是巨大的。省高考试题的编制不能直接作为复习大纲。当然,像“5月3日”这样的书可以用作寻找问题的参考书。

总结已经完成的问题。这个建议很容易理解为根据测试问题的一些特征对测试问题进行分类并总结解决方案例程。面对新的高考,这种做法效率低下,而且不稳定。

首先,无论何时提出问题,我们都应该对所考察的知识以及理解知识的方法做一个总结。其次,每次复习一章,都要拿出一篇论文,写出本章的知识结构:包括概念的内容、概念、公式的联系、公式的变形、具体问题的理解和结论等,以及人工神经网络。尽可能地整理练习中所获得的每个知识理解。随着时间的推移,我们会发现,大多数问题可以按照“问题解决”的知识点进行分类。从本质上讲,它提高了我们的考试能力,提高了我们对练习的反应速度和准确度。

特别地,我们应该反对根据命题表示(如练习草图或一些机械环境)对解决问题的步骤进行分类和描述的方法,这将导致我们的同学有高技能问题,以及这种类。配偶们尤其担心命题者会对命题表示做出“新”命题。

四个阶段

1。全面复习高考物理教材,复习原笔记及相关实例,巩固所学的基本概念和规律;

2。从9月到春节前后,针对物理各单元知识点进行分析、归纳,明确各概念间的相互关系、物理规律的应用和基本解题方法

三。从三月至四月,加强高考物理课题复习,检查遗漏,填补空白,总结典型物理问题所包含的思想和方法,实现全面、扎实、灵活的体系。

4、5月,我们在高考中开展了第一轮物理复习训练,模拟强化、综合系统化知识,进一步提高了物理的综合应用能力。

高三第一轮化学复习具有针对性强、及时性强的特点,要求复习要全面着眼重点,强调规范策略,强调强化效益。

复习策略

1。教材是高考的根本,两个提纲是高考的脉搏。

高考题总是在变。它们还应该来源于教科书,它们来源于教科书的知识点和能力检查点。高考知识是教材内容的具体体现。高考的最后立足点是教材。教科书、教学大纲和教学大纲是复习高考的警棍。它们是高考命题的基础。特别是《大纲》明确地传达了“考试目标”、“考试范围”、“命题指导思想”和“问题类型”。重要信息,如比例、难易程度、论文形成原则等。

认真学习“两个大纲”,才能把握高考的“脉搏”。了解命题的发展趋势和要求,明确复习要点,势必提高复习的针对性和效率,特别是在新教材使用后考试内容发生巨大变化的情况下,掌握这两点更为重要。说出。根据两个教学大纲的要求,找出教材中每个测试点的“根”,并将其放在适当的位置,使教材与两个教学大纲相结合,使教材知识灵活运用。通过知识的实际应用,可以提高两个教学大纲所要求的能力。我们不能放弃原来的教材,重教轻教材。

我们要充分认识到“纲要是基础,教材是基础,信息是补充”。在复习过程中,我们不应盲目发现高考信息不准确,浪费猜测题的精力,在课本之外随意拓宽知识面,或故意增加一些“规则”或特殊的解决办法。已经加强了很多次。我们应该重视教科书而不是依赖教科书,把指导思想从“知识意图”转变为“能力本位”。为了减肥,丢掉行李,轻装上阵。

2。构建知识网络使知识系统化、结构化

回顾元素及其化合物的知识,利用知识主线知识点知识网络,注意以下三条线,构建元素及其化合物的知识,从而实现系统的化和集成。

(1)知识路线

(a)以特定物质为线索的重要金属(非金属)化合物的主要性质。对水溶液中物质属的一般氧化还原行为以及其它应用的综述包括:用于物质制备测试物质的物质的分类和纯化、环境保护研究应用。等等;

B)以元素氧化物为线索,掌握元素及其化合物与水合物盐的转化关系;

C)根据元素价态的变化,掌握物质的化学性质和规律以及它们之间的转化关系。

(2)方法线

化学反应的类型阐明了反应规律:在回顾元素及其化合物之间的转化关系时,应注意根据反应类型阐明化学反应的规律,以避免恐惧等问题,死记硬背化学反应方程引起的化学方程式的混淆和误用。氧化还原反应规律和元素循环规律。

(3)价值线

A)无机生物在生产、生活和科学技术中的应用价值

B)无机物质的价值及其与科学、技术、经济和社会的关系

C)无机物质及其性质对人类生产和生活环境的影响

三。把握三个结合,搞好横向联系

元素及其化合物的知识与基础理论实验和计算密切相关。在回顾元素及其化合物时,我们应该对这三个元素进行插值,以便将元素及其化合物与理论实验计算结合起来。

(1)与基础理论相结合

在回顾元素及其化合物的知识时,我们可以应用物质结构元素周期性氧化还原化学平衡理论,加深对一些元素和化合物的理解,同时,还可以加深对基本理论和灵活运用它们。

(2)与实验相结合

化学是一门以实验为基础的学科。在复习元素及其化合物时,我们必须结合一些典型的实验来进行教学。它不仅可以提高学习的兴趣,而且可以加深对知识的理解和应用。

(3)结合计算

在回顾元素及其化合物的性质时,有必要将定性分析深化到定量分析。与计算相结合,不仅可以巩固和深化对材料性质的理解和应用,而且可以提高学生的分析和计算能力。

4。总结规则,突出重点

(1)在回顾主要家庭要素时,从相似性和特殊性的逐渐变化入手,帮助学生总结规律。

(2)及时总结规律,有助于突出重点,增强记忆。

5。用比较法找出不同之处

某些元素化合物之间存在着相似性、差异性和相互关系,容易引起混淆。对于这些物质,可以采用比较法进行综合分析,逐一比较比较,找出它们的异同,获得扎实、系统、准确的知识。

6。联系实际灵活运用

在综述中,我们应该尽量将元素化合物与生活环境中的自然能源生产等实际问题紧密联系起来,让学生感到化学知识是水的源泉,有其自身的根源。学习化学知识不仅用于考试,而且具有现实意义。

综上所述,综述元素化合物应注重全方位的灵活联系,将零散的元素知识转化为完整的科学体系,将知识转化为能力。

学习方法

1。学习计划

一切需要有一定的指导思想来贯彻执行,学习必须制定学习计划,有了计划才能使自己的学习跟上进度,才能让学生增强责任感,明确学习目的。为了保证学习计划的可行性,学生可以根据不同的学习阶段调整学习计划。

2。预习与讲演

预习的优势在于,它能够对要学习的知识有一个全面的理解,进行一定的心理准备,从而在课堂上具有针对性,提高学习效率。在课堂上,它需要集中注意力,遵循老师的教学理念,在课堂上学会做笔记,学会观察,教课。下课后十分钟,上课一分钟是很难取代的。所以我们必须注意课堂。

生物学是一门理科的文科。许多知识需要熟练地记忆。因此,生物学复习的重点是掌握扎实的基础知识和基本原理。核心是能够有效地记住知识要点,并灵活运用它们。总之,在高三第一轮复习的六个月里,我们应该能够在全面掌握知识的基础上,形成系统的生物学思维、技能和方法,并初步培养解决问题的能力,掌握答疑技能。以下是雪霸分享的第一轮高考生物学复习经验。请参阅。

三步

1。记住知识点。

作为一轮复习的核心,知识点的记忆不应该马虎,避免歧义和似是而非。教科书是一本珍贵的书。特别是对于生物学,教科书里有很多信息。我们应该学会精简书籍,深入阅读知识。我们要准确把握图书的基本概念和基本知识。存在盲点,对于问题的分析会不彻底,也会导致解决问题的思维偏颇。因此,有必要对关键概念进行准确界定,明确其内涵和外延。例如,“DNA复制”应全面、细致地掌握复制的时间、地点、原料、过程、特点和意义。

为了对框架系统和特定知识有熟练的记忆,并且对于需要重点掌握的生物概念或知识点,我们可以构建知识链和形成知识网络,这也是为什么一轮复习不同于第一次学习的原因。复习时,要善于运用不同章节所学的知识点。联系,综合思考,记忆和分析。

例如,知识链的构建:

(1)从微观到宏观的发展顺序(反之亦然),如元素-化合物-细胞-组织-器官-系统-个体-群体-群落-生态系统-生物圈-地球环境保护等。

(2)遵循知识之间的内在联系;如细胞核-染色体-DNA-基因-遗传信息-mRNA-蛋白质-性状-生物多样性等等

(3)根据生命活动的过程,选择受精卵卵裂解、囊胚、胃肠胚胎、组织器官、成体幼虫等三项内容。

通过构建知识链,不仅可以促进对生物知识的记忆,还可以提高对关键知识的理解。

2。考试场地的实施

熟悉教材,系统掌握基本知识、基本概念和基本原则,找出重点和疑点,结合复习材料,选择难点和考点,重点复习。这就要求我们在掌握关键知识的同时,要善于知识的传递和应用,提高分析和归纳的能力。

例如,水的存在形式(自由水、结合水)与生物代谢强度之间的关系结合了种子在实际生产和生活中的贮藏和萌发条件;利用呼吸和光合作用原理指导农业生产,提高作物产量;如将细胞分裂知识与疾病防治和癌症治疗相结合,将水代谢与矿物质代谢联系起来,合理灌溉等。氮肥、农业生产中的施肥等。

此外,还应加强生物实验的实践。高考生物实验试题以笔试的形式测试学生的实验能力,通过简单的实验设计来识别学生独立解决问题、传递知识的能力。这需要仔细理解每个实验的设计意图,并在回顾实验时总结实验方法。掌握“生物组织中脂质、糖、蛋白质的检测”等基本实验操作,对实验结果进行合理的解释和分析,并根据要求独立设计实验方案,以满足大学入学的要求。学生入学考试。

地图识别、图像-文本信息转换和图表-数字转换能力也是生物学的重要要求和试验点。例如,使用细胞分裂图和图形来掌握有丝分裂和减数分裂的知识,以及使用图文转换来理解和掌握光合作用、细胞呼吸和生态学。学习知识等。通过对图表中相关信息的提取、整理和归纳,我们可以对试题的方向做出初步判断,然后结合已有的知识和方法,找到解决问题的方法,或者做出新的判断。直接根据现有的科学结论,培养我们的分析、推理和归纳能力。

三。试题训练

第一轮复习的核心是知识和记忆,但是适当数量的问题的训练不应该被忽视。关键知识的考试往往有一个以上的角度。它通常以不同的方式和不同的层次设置问题,但是变化总是相同的。在做题时,首先要掌握题干中的关键词,消除干扰条件,理解问题的含义和测试点,回忆相关知识,实现与题干相匹配的知识点及其相互关系。以及逻辑地组织语言。自己完成答题后,应充分利用参考资料,比较分析思路与答案的异同,注意解题思路的分析和表达能力,并注意运用去掉渣滓。

学习方法

1。掌握法律

法律是事物内在本质的必然联系。生物有自己的规律,如结构和功能适应、局部和全球一体化、生物和环境协调、以及简单的复杂性、低高度、水生陆地进化。

2。观察比较

观察是一种有目的、有计划的知觉,它不仅可以获得新知识,而且可以验证它。生物学是一门实验科学,观察是获取生物学知识的重要环节。例如,观察生物体的形态结构、生活习性、生长发育等,可以有效地发挥观察在生物学习中的作用。我们生物学的原理和规律是以观察实验为基础的。