怎样从小培养孩子的执行力?

有些家长发现自己家孩子执行力不强,让干什么常常功败垂成,或者理不清条理,不知从何处下手。这时家长会以为,我家孩子还小,等长大了,自然都能做好。

但什么时候这个“自然”才会发生呢?上中学?上大学?仍是入了社会?

有的孩子,不需要他人教怎样组织自己的学习,自然而然就捡起来了;但有的孩子却做不到。

哪种孩子做不到?那些有执行能力障碍的孩子。他们需要家长和教师更多的协助。

执行力用是神经科学中的一个概念,它操控和调理人的认知和社交行为,比如,操控激动、注意力,记忆信息,方案和组织资料,以及适当地应对社交状况和压力。

执行力用发育成熟的孩子什么样子?

依据美国国家学习妨碍中心供给的信息,一个执行力功用完善的孩子能够做到以下几点:

启动或方案一个项目

保持注意力

能了解不同的观点

听从指示

跟踪打理好自己的资产

会调理自己的情绪

能够讲述一个故事(口头或书面)

以次序方式记住并传达详细的信息

记住完结一项使命所需要的信息

如果你发现自己的孩子在这几方面体现不佳,那么就要注意一下了。不过,不管孩子是否存在执行力功能障碍,教师和家长都能够经过以下10个战略协助他们发展更有序的进步履行力、组织能力和注意力。

1.丰富任务的细节。

缺少组织能力的孩子会重复问:“作文什么时候交?”

所以组织使命时尽量让细节更清楚:“这篇作文需要写10页,引用10个来历,交稿日期是10月10日。”

你还能够考虑供给一份视觉化的查看清单,写明白详细信息,或进度图表,或带有提示的书签。

2.借助技术工具。

有的App和在线工具能够制作清单、流程,记录家庭作业和考试时刻,也有的能够在孩子学习时播放白噪音进步他们的注意力,或者在指定学习时刻给他们的手机静音,进入防搅扰模式。

3.让孩子有掌控感。

如果孩子问下一步该怎样做,不要给他答案,问他想到什么。

4.分配好学习使命的截止时刻。

如果把学期的最后两周定为大型作业的截止日期,即使有组织的学生,也会崩溃。

5.巧用动机技巧。

将组织习惯与孩子的特定日子目标联系起来。赞美他们的改善和努力。

6.慎重运用长时间项目。

在日历上,将一个项目分解为包含多个截止日期的阶段。全球最大的儿童图书出书组织Scholastic主张教师向孩子们展现“怎么从截止日期开始反向工作,并设定暂时目标。”由于缺少组织能力的孩子常常轻视一项使命需要花费多少时刻和精力,所以为他们确定每周需要多少小时的学习是有协助的。

7.让家长知情。

教师要与父母共享孩子的作业提交和考试日期。

8.在课堂上讨论组织能力。

谁是最有组织能力的人?哪些合作团队奇妙地组织和执行了他们的项目?

9.向学生展现怎么提早方案作业。

让孩子们记下他们做作业的时刻、地址和用时。然后他们就能够制作一份关于即将学习的内容和次序的作业清单。

10.协助学生形象化待办事项。

为了削减认知过载,学生能够把待办事项画成图表海报,也能够运用一些手机或电脑软件将待办事项形象化,这样更省时刻。

不要坚持以为一个没有组织能力的孩子,能够“用正确的方式”组织自己的学习和日子。为了“安抚”大人,这样的孩子们会去参与一些组织实践,但很快就会抛弃。相反,鼓励孩子尝试适合他们的方法,并激发他们最高的抱负。告诉他们:“你能行!”